Child Development and Pedagogy MCQ Quiz in हिन्दी - Objective Question with Answer for Child Development and Pedagogy - मुफ्त [PDF] डाउनलोड करें

शैक्षिक मनोविज्ञान के क्षेत्र में, यह अच्छी तरह से स्थापित है कि भावनाएँ सीखने और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के साथ गहराई से जुड़ी हुई हैं। भावनाएँ प्रभावित करती हैं कि शिक्षार्थी कैसे जानकारी को आत्मसात करते हैं, संसाधित करते हैं और बनाए रखते हैं। सकारात्मक भावनाएँ प्रेरणा, जुड़ाव और समस्या-समाधान को बढ़ा सकती हैं, जबकि चिंता या भय जैसी नकारात्मक भावनाएँ इन क्षमताओं में बाधा डाल सकती हैं।

मुख्य बिंदु

• कथन A सत्य है क्योंकि भावनाएँ प्रभावित करती हैं कि छात्र सीखने के कार्यों से कैसे संपर्क करते हैं, निर्णय लेते हैं और समझ विकसित करते हैं।
• कथन B भी सत्य है क्योंकि भावनात्मक भलाई सीधे ध्यान और स्मृति को प्रभावित करती है, जो संज्ञान के दो मुख्य घटक हैं। उदाहरण के लिए, एक बच्चा जो भावनात्मक रूप से व्यथित है, ध्यान केंद्रित करने या जानकारी को याद रखने में संघर्ष कर सकता है, जबकि एक खुश और समर्थित शिक्षार्थी अधिक ध्यान केंद्रित करने और जो उसने सीखा है उसे याद रखने की अधिक संभावना रखता है।

इसलिए, सही उत्तर है A और B दोनों सत्य हैं।

शिक्षा में आकलन कई उद्देश्यों की पूर्ति करता है, सीखने के परिणामों को मापने से लेकर सीखने की प्रक्रियाओं का समर्थन करने तक।

मुख्य बिंदु

• जब कोई शिक्षक नियमित प्रतिक्रिया देता है और छात्रों की प्रगति के आधार पर निर्देशों में संशोधन करता है, तो यह सीखने के लिए आकलन का उदाहरण देता है।
• सीखने के लिए आकलन एक रचनात्मक तरीका है जिसमें वास्तविक समय में शिक्षण और सीखने का मार्गदर्शन करने और सुधारने के लिए आकलन की जानकारी का उपयोग करना शामिल है। यह निरंतर प्रतिक्रिया, सक्रिय छात्र भागीदारी और शिक्षार्थियों की आवश्यकताओं के आधार पर निर्देशात्मक समायोजन पर जोर देता है।
• यहाँ लक्ष्य ग्रेड देना नहीं है, बल्कि छात्रों के विकास का समर्थन करना है ताकि उनकी ताकत, कमजोरियों और सुदृढीकरण की आवश्यकता वाले क्षेत्रों की पहचान की जा सके।
• यह प्रक्रिया छात्रों को अपनी शिक्षा का स्वामित्व लेने में मदद करती है जबकि शिक्षक को सूचित शैक्षणिक निर्णय लेने में सक्षम बनाती है।

संकेत

• सीखने का आकलन यह मूल्यांकन करने के लिए है कि छात्रों ने एक इकाई या अवधि के अंत में क्या सीखा है, आमतौर पर परीक्षाओं के माध्यम से, जिससे यह योगात्मक बन जाता है।
• इसी प्रकार, योगात्मक आकलन निर्णय-आधारित है और रिपोर्टिंग या प्रमाणन के लिए उपयोग किया जाता है।
• नैदानिक परीक्षण निर्देश शुरू होने से पहले मौजूदा कठिनाइयों की पहचान करने के लिए किया जाता है, लेकिन इसमें सीखने के दौरान चल रही प्रतिक्रिया या निर्देशात्मक परिवर्तन शामिल नहीं होता है।

इसलिए, सही उत्तर सीखने के लिए आकलन है।

प्रसिद्ध विकासात्मक मनोवैज्ञानिक जीन पियाजे ने प्रस्तावित किया कि बच्चों का संज्ञानात्मक विकास चरणों में होता है। दूसरा चरण, जिसे पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था के रूप में जाना जाता है, लगभग 2 से 7 वर्ष की आयु के बीच होता है। इस अवस्था में, बच्चे स्मृति और कल्पना विकसित करना शुरू करते हैं, जिससे वे प्रतीकात्मक खेल में शामिल हो सकते हैं और अतीत और भविष्य की अवधारणा को समझ सकते हैं।

मुख्य बिंदु

• प्रतीकात्मक सोच और कल्पनाशील खेल पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था की प्रमुख विशेषताएँ हैं। इस अवस्था में, बच्चे सबसे अच्छा सीखते हैं जब वे किसी और चीज़ का प्रतिनिधित्व करने के लिए शब्दों, छवियों या वस्तुओं जैसे प्रतीकों का उपयोग कर सकते हैं।
• उदाहरण के लिए, एक छड़ी एक तलवार का प्रतिनिधित्व कर सकती है, या एक डिब्बा उनके खेल में एक अंतरिक्ष यान बन सकता है। ये प्रतीकात्मक गतिविधियाँ भाषा विकास और संज्ञानात्मक विकास का समर्थन करती हैं।
• चूँकि उनका तर्क अभी भी अविकसित है, खेल अवधारणाओं को व्यक्त करने और आंतरिक बनाने का एक स्वाभाविक तरीका बन जाता है।

संकेत

• पूर्व-संक्रियात्मक बच्चों की पहुँच से परे अमूर्त तर्क है, क्योंकि इस प्रकार की सोच आमतौर पर औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था (11 वर्ष और उससे अधिक आयु) में विकसित होती है।
• उत्क्रमणीयता या संरक्षण को समझने जैसे तार्किक संक्रियाएँ ठोस संक्रियात्मक अवस्था (7-11 वर्ष) की विशेषता हैं और पूर्व-संक्रियात्मक वर्षों में अभी तक सुलभ नहीं हैं।
• औपचारिक परिकल्पना परीक्षण भी औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था से संबंधित है, जहाँ किशोर वैज्ञानिक रूप से सोचना शुरू करते हैं और निगमनात्मक तर्क के माध्यम से समस्याओं का समाधान करते हैं।

इसलिए, सही उत्तर प्रतीकात्मक सोच और कल्पनाशील खेल है।

लॉरेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत में बताया गया है कि कैसे व्यक्ति अपने नैतिक तर्क में तीन मुख्य स्तरों के तहत समूहीकृत चरणों की एक श्रृंखला के माध्यम से प्रगति करते हैं: पूर्व-पारंपरिक, पारंपरिक और उत्तर-पारंपरिक। तीसरा चरण पारंपरिक स्तर के अंतर्गत आता है और इसे "अच्छे पारस्परिक संबंध" चरण के रूप में जाना जाता है। इस स्तर पर, नैतिक तर्क सामाजिक स्वीकृति और घनिष्ठ संबंधों को बनाए रखने पर आधारित होता है।

मुख्य बिंदु

• "अच्छे पारस्परिक संबंध" चरण में, व्यक्ति इस बात से कार्यों का न्याय करते हैं कि क्या उन्हें दूसरों की स्वीकृति प्राप्त होगी या अच्छे संबंध बनाए रखने में मदद मिलेगी।
• ध्यान परिवार, साथियों या समाज की नज़र में एक "अच्छा" व्यक्ति होने पर होता है, जिसमें दया, वफादारी और विश्वास जैसे इरादे पर ज़ोर दिया जाता है। यह चरण स्व-हित से दूसरों और सामाजिक अपेक्षाओं के प्रति चिंता की ओर एक बदलाव को दर्शाता है।
• इस स्तर पर काम करने वाले लोग सहानुभूति, देखभाल और पारस्परिक सम्मान को महत्व देते हैं। उदाहरण के लिए, रवि दूसरों द्वारा ईमानदार या दयालु के रूप में देखे जाने के लिए नैतिक रूप से कार्य करेगा, न कि डर या अमूर्त सिद्धांतों से।
• यह स्पष्ट रूप से दूसरों की स्वीकृति बनाए रखने और रिश्तों को पोषित करने से एक अच्छा व्यक्ति होने के विचार के साथ मेल खाता है।

संकेत

• प्रेरणा के रूप में दंड से बचना पूर्व-पारंपरिक नैतिकता के पहले चरण से संबंधित है।
• व्यवस्था बनाए रखने के लिए कानूनों का पालन करना चौथे चरण से मेल खाता है, जो पारंपरिक स्तर के अंतर्गत भी आता है, लेकिन रिश्तों की तुलना में सामाजिक कानून पर अधिक केंद्रित है।
• सार्वभौमिक सिद्धांतों के आधार पर निर्णय लेना उत्तर-पारंपरिक नैतिकता का हिस्सा है और सामाजिक मानदंडों से परे उच्च अमूर्त सोच को दर्शाता है।

इसलिए, सही उत्तर है एक अच्छा व्यक्ति होना दूसरों की स्वीकृति प्राप्त करना और रिश्ते बनाए रखना है।

शिक्षा मूल्यांकन के संदर्भ में, शिक्षक छात्र के सीखने का मूल्यांकन और दस्तावेज़ीकरण करने के लिए विभिन्न उपकरणों और तकनीकों का उपयोग करते हैं। ये उपकरण प्रगति की निगरानी करने, निर्देश को सूचित करने और हितधारकों को छात्र की वृद्धि के बारे में बताने में मदद करते हैं। इन उपकरणों में से कुछ अवलोकन के लिए उपयोग किए जाते हैं, कुछ ग्रेडिंग के लिए, और अन्य समय की अवधि में छात्र के विकास के व्यवस्थित रिकॉर्ड को बनाए रखने के लिए।

मुख्य बिंदु

• एक पोर्टफोलियो छात्र के काम का एक उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित संग्रह है जो समय के साथ एक या अधिक क्षेत्रों में उनके प्रयासों, प्रगति और उपलब्धियों को दर्शाता है। इसमें छात्र के काम के नमूने, प्रतिबिंब, शिक्षक की प्रतिक्रिया और आकलन शामिल हैं।
• यह उपकरण छात्रों को अपनी शिक्षा का स्वामित्व लेने के लिए प्रोत्साहित करता है और शिक्षकों को कौशल और समझ का व्यापक और अधिक सार्थक तरीके से आकलन करने की अनुमति देता है।
• पोर्टफोलियो विशेष रूप से उन दक्षताओं के विकास पर नज़र रखने में मूल्यवान होते हैं जिन्हें परीक्षणों के माध्यम से आसानी से मापा नहीं जा सकता है।
• निरंतर परिवर्धन के माध्यम से, एक पोर्टफोलियो दिखाता है कि एक छात्र शैक्षणिक रूप से कैसे सुधार करता है और विकसित होता है।

संकेत

• एक चेकलिस्ट एक उपकरण है जिसका उपयोग विशिष्ट कौशल, व्यवहार या कार्यों की उपस्थिति या अनुपस्थिति को ट्रैक करने के लिए किया जाता है, जो अक्सर चल रही प्रगति को प्रदर्शित करने के बजाय त्वरित आकलन के लिए उपयोग किया जाता है।
• एक रिपोर्ट कार्ड छात्र के प्रदर्शन का एक आवधिक सारांश है, आमतौर पर ग्रेड या अंकों के रूप में, और इसमें छात्र के काम के विस्तृत नमूने शामिल नहीं हैं।
• एक अवलोकन लॉग एक शिक्षक का एक छात्र के व्यवहार या प्रदर्शन के बारे में अनौपचारिक या औपचारिक अवलोकनों का रिकॉर्ड है, जो व्यक्तिगत अंतर्दृष्टि के लिए उपयोगी है लेकिन समय के साथ प्रगति को व्यवस्थित रूप से प्रदर्शित करने के लिए नहीं बनाया गया है।

इसलिए, सही उत्तर पोर्टफोलियो है।

विकास को आकृति, आकार, स्वास्थ्य या मनोविज्ञान में परिवर्तन के रूप में परिभाषित किया जा सकता है। मानव के विकास को विभिन्न चरणों में बांटा गया है: शैशवावस्था, प्रारंभिक बाल्यावस्था, उत्तर बाल्यावस्था, किशोरावस्था और वयस्कता। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि 2-8 वर्ष की आयु तीन चरणों को पूरी तरह या आंशिक रूप से समाविष्ट करती है (शैशव अवस्था- 2 वर्ष, प्रारंभिक बाल्यावस्था - 3 से 5/6 वर्ष और उत्तर बाल्यावस्था- 5/6 वर्ष के बाद)

Key Points

प्रारंभिक बाल्यावस्था (2-8 वर्ष): 

• प्री-स्कूल चरण के रूप में भी जाना जाता है, इस स्तर पर कल्पना असीम है।
• इस अवधि के दौरान विकास दर शेशवास्था से धीमी और स्थिर अवस्था में होती है।
• जब तक बच्चा 5 वर्ष की आयु तक पहुंच जाता है, तब तक मस्तिष्क का 90 प्रतिशत अपने पूर्ण वजन के साथ तेजी से बढ़ता रहता है।
• हस्त वरीयता (चाहे बाएं हाथ से या दाएं हाथ से) 4 वर्ष की आयु तक स्थापित हो।
• इस उम्र के बच्चों को कुशलतापूर्वक कार्य करने के लिए दिन में लगभग 12 घंटे की नींद की आवश्यकता होती है।
• इस स्तर पर भाषा का विकास तेज है।
• शब्दावली का विकास तीव्र गति से होता है और बच्चा इन शब्दों का उपयोग चीजों और लोगों के बारे में सवाल पूछने के लिए करता है।
• वह संख्या, रंग, आकार और रोजमर्रा की घटनाओं के कारणों के बारे में सीखता है।

विकास से तात्पर्य किसी व्यक्ति में होने वाले गुणात्मक परिवर्तनों जैसे व्यक्तित्व में परिवर्तन या अन्य मानसिक और भावनात्मक पहलुओं से है।

• व्यक्तिगत विकास शब्द एक बच्चे की परिपक्वता की उस अवस्था तक की प्रक्रिया है जहां वह स्वतंत्र रूप से अपने जीवन के बारे में अपने निर्णय ले सकता है।
• व्यक्तिगत विकास बच्चे के शारीरिक, मानसिक, भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक विकास के संदर्भ में उसके समग्र विकास को पूरा करता है।

Key Points

• चूँकि हम एक समाज में रहते हैं, और हम ऐसे व्यक्तियों से मिलते हैं जो विभिन्न संस्कृतियों के अनुयायी होते हैं जो हमें समाज के विभिन्न रीति-रिवाजों और संस्कृतियों को समझने और हमारे मस्तिष्क में उन्हें स्पष्ट करने का अवसर प्रदान करते हैं।
• जब व्यक्ति अलग-अलग व्यक्तियों के साथ अनुभव करता है और अंत:क्रिया करता है तो वह उनसे प्रभावित होता है और यह प्रभाव व्यक्ति के मनोवैज्ञानिक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।
• यह ना केवल मनोवैज्ञानिक विकास को प्रभावित करता है, बल्कि यह विकास के अन्य कारकों को भी प्रभावित करता है क्योंकि हम जिस तरह के समाज में पले-बढ़े हैं, वह हमारी जीवन शैली पर प्रभाव डालता है।
• जैसे कि यदि कोई व्यक्ति खिलाड़ी के परिवार में पला-बढ़ा है तो वह भी खेलों में भाग लेने के लिए आकर्षित होगा, जो उसके शारीरिक और मानसिक विकास को प्रभावित करेगा।

अतः इससे यह निष्कर्ष निकलता है कि "विकास की प्रक्रिया में सांस्कृतिक विविधताएँ होती है" यह कथन किसी व्यक्ति के विकास की प्रक्रिया के बारे में सही है।

Hint

• चूंकि विकास सामाजिक, मानसिक, शारीरिक, भावनात्मक जैसे विभिन्न आयामों में होता है, इसमें एकदिशीय होने के बजाय बहुआयामी विशेषता पाई जाती है।
• आनुवंशिकता और पर्यावरण ही एकमात्र महत्वपूर्ण मानदंड नहीं हैं जो किसी व्यक्ति के विकास को परिभाषित करते हैं। अन्य कारक जैसे व्यक्तिगत मानसिकता, आर्थिक स्थिति, सामाजिक संपर्क भी व्यक्तिगत विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

शास्त्रीय अनुबंधन एक प्रकार का अधिगम है जिसमें एक तटस्थ उद्दीपक एक उद्दीपन के साथ जुड़ने के बाद एक अनुक्रिया उत्पन्न करने के लिए आती है जो स्वाभाविक रूप से एक अनुक्रिया उत्पन्न करती है। इस प्रक्रिया में दो उद्दीपकों को जोड़ना शामिल है, जहां एक उद्दीपक (उदासीन उद्दीपक) अन्य उद्दीपक (स्वाभाविक उद्दीपक) द्वारा उत्पन्न अनुक्रिया के समान अनुक्रिया प्राप्त करने के लिए आती है।

 Key Points

• शास्त्रीय अनुबंधन का उत्कृष्ट उदाहरण कुत्तों पर प्रयोग इवान पावलोव का कार्य है। अपने प्रयोगों में, पावलोव ने देखा कि जब कुत्तों को भोजन (अस्वाभाविक उद्दीपक) दिया जाता है तो वे लार टपकाते हैं। फिर उन्होंने भोजन पेश करने से पहले घंटी जैसी एक उदासीन उद्दीपक पेश की। भोजन के साथ घंटी को बार-बार जोड़ने के बाद, भोजन की उपस्थिति के बिना भी, अकेले घंटी के उत्तर में कुत्तों ने लार टपकाना शुरू कर दिया। इस तरह, उदासीन उद्दीपक  (घंटी) एक अस्वाभाविक उद्दीपक बन गई जिसने अस्वाभाविक  अनुक्रिया (लार) को निर्देशित किया।
• सहयोगात्मक अधिगम में उद्दीपकों और अनुक्रियाओं के बीच संबंध या संघ बनाना शामिल है।
• शास्त्रीय अनुबंधन साहचर्यात्मक अधिगम का एक विशिष्ट रूप है जहां अस्वाभाविक अनुक्रिया उत्पन्न करने के लिए एक उदासीन उद्दीपक और स्वाभाविक उद्दीपक के बीच एक संबंध बनाया जाता है।

इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकाला गया है कि शास्त्रीय अनुबंधन साहचर्यात्मक अधिगम है।

विकास का तात्पर्य शरीर के अनुपात में मात्रात्मक परिवर्तन से है जैसे ऊंचाई, वजन, आंतरिक अंगों आदि में परिवर्तन। दूसरी ओर, विकास व्यक्ति में गुणात्मक परिवर्तन को दर्शाता है। इसे व्यवस्थित, सुसंगत परिवर्तनों की एक प्रगतिशील श्रृंखला के रूप में परिभाषित किया जा सकता है।

Key Points 

• वृद्धि और विकास दोनों प्राकृतिक प्रक्रियाएं हैं जो जीवित जीवों में होती हैं।
• विकास आम तौर पर किसी जीव के आकार या द्रव्यमान में शारीरिक वृद्धि को संदर्भित करता है, जबकि विकास में जीवन भर होने वाले गुणात्मक परिवर्तन और परिपक्वता शामिल होती है, जिसमें संज्ञानात्मक, भावनात्मक और सामाजिक पहलू शामिल होते हैं।
• दोनों प्रक्रियाएं बचपन से वयस्कता तक स्वाभाविक रूप से होती हैं और आनुवंशिक कारकों और पर्यावरण के साथ बातचीत के संयोजन से प्रभावित होती हैं।
• ये प्रक्रियाएं जीवन के लिए आंतरिक हैं और बाहरी हस्तक्षेप की आवश्यकता के बिना होती हैं, हालांकि पर्यावरणीय कारक विकास की गति और प्रक्षेपवक्र को प्रभावित कर सकते हैं।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि "दोनों प्राकृतिक प्रक्रियाएं हैं" वृद्धि और विकास की प्रक्रियाओं के लिए सत्य है।

विकास से तात्पर्य अंगों के बेहतर और संवर्धित कार्य के लिए संरचना में वृद्धि से है।

Key Points

• विकास, गर्भ से कब्र तक की एक निरंतर प्रक्रिया है और यह अधिकतम वृद्धि तक पहुंचने तक धीरे-धीरे जारी रहता है।
• विकास की दर एक समान नहीं होती है और सभी की विकास की अपनी विशेष दर होती है।

• यह एक व्यापक और जटिल प्रक्रिया है, इस प्रकार कुछ सिद्धांत हैं जिनके अवधारणा की बेहतर समझ के लिए पालन करने की आवश्यकता है।
• विकास के अन्य सिद्धांतों में शामिल हैं:
  • विकास संचयी है।
  • विकास पूर्वकथनीय है।
  • विकास अंतःक्रिया की प्रक्रिया है।
  • विकास समरूपता स्वरूप का अनुसरण करता है।
  • विकास अनुमानित और अनुक्रमिक है।
  • विकास सामान्य से विशिष्ट की ओर बढ़ता है।
  • विकास दर एक व्यक्ति से दूसरे व्यक्ति में भिन्न होती है।

अतः, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि 'विकास, आकस्मिक घटनाओ का परिणाम है' विकास का एक सिद्धांत नही है।

एक व्यक्ति का नैतिक विकास होना है, जिसके बिना शिक्षा को केवल साक्षरता तक सीमित कर दिया जाता है और यह न केवल व्यक्ति के लिए हानिकारक है बल्कि समाज के लिए भी खतरनाक साबित होता है। भावनाएं मनुष्य के नैतिक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। उन्हें केवल मानव दुर्बलता का एक अप्रिय अनुस्मारक के रूप में नहीं माना जाता है।

Key Points नैतिक विकास में कारक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं: स्कूली वातावरण, सामाजिक, घरेलू वातावरण, अनुभूति जैसे कई कारक हैं जो एक बच्चे के नैतिक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

• स्कूल: राष्ट्रीय नीति (एनपीई) 1986, और इसके कार्यक्रम के अनुसार स्कूल स्तर पर नैतिक मूल्य-उन्मुख शिक्षा शुरू करने पर जोर दिया  जाए ।
  • स्कूल में नैतिक मूल्य: मूल्य स्कूल के पाठ्यक्रम का एक अभिन्न हिस्सा हैं। मानव व्यवहार के संज्ञानात्मक और भावात्मक ज्ञानक्षेत्र दोनों से संबंधित हैं।
  • स्कूल में, नैतिक मूल्यों को भूमिका-नाटकों, प्रार्थना सभा, पाठयक्रम और विद्यालय के सह-पाठयक्रम कार्यक्रमों के माध्यम से विकसित किया गया।
• समाजीकरण: नैतिक मूल्य समाज के सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण में उत्पन्न होते हैं, वे उस विशेष समाज के मानकों और मानदंडों द्वारा शासित होते हैं।
  • यह व्यक्तियों को अपने समाज के भीतर भाग लेने के लिए आवश्यक कौशल और आदतें प्रदान करता है और यह स्कूलों में शौकीन शिक्षा के माध्यम से, गैर-औपचारिक कार्यक्रमों या परिवार की परवरिश जैसे अनौपचारिक शिक्षा के माध्यम से होता है।
• बुद्धि: बच्चों में नैतिक मूल्यों को विकसित करने में अनुभूति या बुद्धि महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।
  • यह उस वातावरण पर आधारित हो सकता है जिसमे व्यक्ति की भावनात्मक बुद्धि और संज्ञानात्मक कौशल का विकास हुआ है।
  • नैतिक शिक्षा का उद्देश्य ज्ञान और समझ का विकास है, एक प्रकार का संज्ञानात्मक दृष्टिकोण है, और नैतिक प्रशिक्षण में भी महत्वपूर्ण जागरूकता विकसित करना है।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि उपरोक्त सभी कारक बच्चे में नैतिक मूल्यों के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

विकास को एक ऐसे व्यक्ति की संरचना, विचार या व्यवहार में परिवर्तन के रूप में परिभाषित किया जा सकता है, जो जैविक और पर्यावरणीय प्रभावों दोनों के कार्य के रूप में होता है।

Key Points

• विकास का तात्पर्य अंगों के बेहतर और संवर्धित कार्य के लिए रूप या संरचना में वृद्धि है, जिसे मापा नहीं जा सकता है, जिससे गुणात्मक परिवर्तन होते हैं।
• गुणात्मक परिवर्तन तब होते हैं जब कोई व्यक्ति अपने सोचने और व्यवहार करने के तरीके में प्रगति करता है।
• यह गर्भ से कब्र तक एक सतत प्रक्रिया है और इसके अधिकतम विकास तक पहुंचने तक धीरे-धीरे जारी रहती है।

Hint

• वृद्धि ऊंचाई, वजन और लंबाई में वृद्धि को संदर्भित करता है जिसे इस प्रकार मापा जा सकता है कि इसका अर्थ मात्रात्मक परिवर्तन होता है।

इसलिए, उपर्युक्त बिंदुओं से, यह स्पष्ट हो जाता है कि विकास का अर्थ गुणात्मक परिवर्तन है।

लेव वायगोत्स्की, एक रूसी मनोवैज्ञानिक और जीन पियाजे के समकालीन ने संज्ञानात्मक विकास के एक सिद्धांत का प्रस्ताव रखा, जिसे 'सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत' के रूप में जाना जाता है।

Key Points

• वायगोत्स्की के अनुसार, सामाजिक संपर्क शिक्षार्थियों के विकास का प्राथमिक कारण है क्योंकि उनका सिद्धांत इस बात पर बल देता है कि बच्चे कुशल और जानकार लोगों के साथ बातचीत और सहयोग से सीखते हैं।
• बच्चों का समाज और संस्कृति उनकी अनुभूति के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।
• संकेत प्रणाली या समाज की भाषा ज्ञान प्राप्त करने के लिए एक उपकरण के रूप में कार्य करती है।
• दूसरों से और विशेष रूप से अधिक जानकार लोगों और वयस्कों से मिले इनपुट में अनुभूति के विकास को प्रभावित करने की क्षमता होती है।

इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकाला जाता है कि वायगोत्स्की के अनुसार, संज्ञानात्मक विकास सामाजिक अंतःक्रियाओं पर निर्भर करता है।

Additional Informationउनके सिद्धांत में तीन तरीकों समीपस्थ विकास का क्षेत्र, पाड़ और निजी वाक् पर चर्चा की गई है जो एक बच्चे को अपने विचारों को आकार देने में सहायता करते हैं।  

विकास को आकृति, आकार, स्वास्थ्य के परिवर्तन, या मनोविज्ञान में परिवर्तन के रूप में परिभाषित किया जा सकता है। मनुष्य के विकास को अलग-अलग अवस्थाओं शैशवास्था, प्रारंभिक बाल्यावस्था, मध्य बाल्यावस्था, किशोरावस्था और वयस्कता में विभाजित किया जाता है। 

Key Points 'Adolescence' लैटिन शब्द 'Adolescere’ से उत्पन्न हुआ है जिसका अर्थ 'परिपक्व होने के लिए बढ़ना' है। यह एक अवस्था है जो '12 से 19 वर्ष' की आयु के बीच की है।

• किशोरावस्था बाल्यावस्था और वयस्कता का माध्यमिक चरण है जब एक बच्चा शारीरिक और मानसिक रूप से एक वयस्क के रूप में विकसित होता है।
• यह तूफान और तनाव की एक अवस्था है क्योंकि इस अवस्था में बच्चे अपने माता-पिता के साथ संघर्ष में होते हैं, मूडी होते हैं, और अपने साथियों के साथ अधिक समय बिताते हैं।
• इसे समस्यात्मक अवस्था के रूप में भी जाना जाता है क्योंकि तेजी से शारीरिक विकास के कारण किशोरों को अक्सर अजीब, आत्म-सचेत, असहिष्णु, शर्मिंदा और यहां तक कि भ्रमित महसूस होता है।

इसलिए, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि 'स्फूर्ति अवस्था' किशोरावस्था का दूसरा नाम नहीं है। 

Additional Information

किशोरावस्था की विशेषताएं:

• यौन अंगों में परिपक्वता
• भविष्य के करियर के बारे में सोचना शुरू करते है
• विपरीत लिंग के प्रति आकर्षण
• जावक उपस्थिति के बारे में जागरूक होना
• आसानी से निराश होने जैसे उच्च संवेग
• संज्ञानात्मक विकास जैसे कि अमूर्त सोचने की क्षमता
• शारीरिक बदलाव जैसे ऊंचाई, वजन और शरीर की संरचना में वृद्धि

विकास के चरणीय सिद्धांत बच्चे की विकास प्रक्रिया को नवजात से लेकर वयस्क होने तक बच्चे की उम्र के अनुसार विभिन्न चरणों में विभाजित करते हैं।

• विकास प्रक्रिया विभिन्न चरणों और विभिन्न अनुपातों में बहुआयामी रूप से होती है जैसे नवजात बच्चे के लिए शारीरिक विकास मानसिक विकास की तुलना में अधिक महत्वपूर्ण होता है और जैसे-जैसे हम बड़े होते जाते हैं मानसिक विकास की दर बढ़ती जाती है।
• बच्चे का विकास विभिन्न चरणों में होता है। प्रत्येक चरण में कुछ विशिष्ट विशेषताएं होती हैं। वृद्धि और विकास की दर में व्यक्तिगत अंतर होते हैं।
• इसलिए, विभिन्न चरणों के लिए आयु सीमा को केवल अनुमानित माना जाना चाहिए। सभी बच्चे उनके लिए सुझाए गए आयु स्तरों पर या उसके आसपास विकास के इन चरणों से गुजरते हैं।

Key Points

• निरन्तरता-अनिरन्तरता मुद्दा यह बताता है कि कैसे विकासात्मक घटनाएं जीवन के चरणों (निरंतरता) या अलग-अलग चरणों (अनिरन्तरता) की एक श्रृंखला में सहज प्रगति को प्रकट करती हैं। 
• अनिरन्तरता दृष्टिकोण विकास को अलग-अलग और अचानक होने वाले परिवर्तनों के रूप में मानता है, जिसमें गुणात्मक अनुभवों पर जोर दिया जाता है जो प्रत्येक चरण में अलग होते हैं।
• अनिरन्तरता दृष्टिकोण "चरणीय सिद्धांतों" को उत्पन्न करता है, जहां विकास को "सीढ़ियों पर चढ़ने" के रूपक के साथ चित्रित किया जाता है, जहां प्रत्येक चरण पिछले चरण की तुलना में कार्य करने का एक उन्नत तरीका दर्शाता है।
• इससे पता चलता है कि व्यक्ति तेजी से होने वाले परिवर्तनों से गुजरते हैं क्योंकि वे एक अलग विकास चरण में कदम रखते हैं, जहां परिवर्तन क्रमिक होने के बजाय अचानक घटित होने वाला माना जाता है।

अतः इससे यह निष्कर्ष निकलता है कि विकास का चरणीय सिद्धांत स्पष्ट रूप से विकास की अनिरन्तरता के सिद्धांत पर जोर देता है।

Hint

• सतत विकास के समर्थकों का दावा है कि विकास क्रमिक और संचयी होती है; जिससे प्रत्येक विकास की घटना बाद के विकास के आधार पर निर्मित होती है, जैसे कि बाद के विकास का पूर्वानुमान जीवन के पहले चरणों में होने वाली 'घटनाओं' से लगाया जा सकता है। इन परिवर्तनों को प्रकृति में मात्रात्मक माना जाता है, जिसमें एक व्यक्ति की विशेषता की 'मात्रा' पर ध्यान केंद्रित किया जाता है।
• निरंतर विकास के एक उदाहरण में शारीरिक वृद्धि जैसे लम्बाई शामिल हैं। साथ ही, किशोरावस्था में स्वस्थ सहकर्मी संबंधों का पता स्वस्थ माता-पिता-बच्चों के संबंधों से लगाया जा सकता है।