किसी श्रवण से जुड़ी गतिविधि की योजना बनाते समय कौन-सा कारक महत्वपूर्ण नहीं है ?

श्रवण पाठ एक अनुदेशात्मक गतिविधि है जिसे छात्रों की बोली जाने वाली भाषा को समझने की क्षमता में सुधार करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

• इस प्रकार के पाठ में, शिक्षार्थियों को बातचीत, भाषण या ऑडियो रिकॉर्डिंग जैसे बोले गए पाठों से अवगत कराया जाता है, और उन्हें अभ्यास के माध्यम से निर्देशित किया जाता है जो उनकी सुनने की समझ और श्रवण कौशल विकसित करते हैं।

Key Points

• श्रवण से जुड़ी गतिविधि की योजना बनाते समय, ध्यान आम तौर पर उन कारकों पर होता है जो सीधे तौर पर प्रभावित करते हैं कि छात्र ऑडियो सामग्री को कितने प्रभावी ढंग से समझ सकते हैं और उससे जुड़ सकते हैं।
• श्रवण से जुड़ी गतिविधि की योजना बनाने में महत्वपूर्ण कारकों में शामिल हैं:
  • वक्ताओं की संख्या: यह निर्धारित करती है कि छात्रों को विभिन्न आवाजों और दृष्टिकोणों के साथ कैसे तालमेल बिठाने की जरूरत है।
  • रिकॉर्डिंग को रोकना: यह छात्रों को जानकारी संसाधित करने और प्रश्नों का उत्तर देने की अनुमति देता है।
  • बोलने की गति: यह प्रभावित करता है कि छात्र कितनी आसानी से ऑडियो का अनुसरण कर सकते हैं और समझ सकते हैं।

Hint

• आमतौर पर पाठ की योजना बनाने में वक्ताओं का लिंग/जेन्डर कोई महत्वपूर्ण कारक नहीं होता है। हालाँकि वक्ता की आवाज़ में विविधता सुनने के अनुभवों की एक श्रृंखला प्रदान करने के लिए फायदेमंद हो सकती है, लेकिन यह उल्लेखित अन्य कारकों की तरह महत्वपूर्ण नहीं है।

इसलिए, श्रवण से जुड़ी गतिविधि की योजना बनाने में वक्ताओं का जेन्डर (बोलने वाले महिला हैं या पुरुष) एक महत्वपूर्ण कारक नहीं है।