Adjustment MCQ Quiz in हिन्दी - Objective Question with Answer for Adjustment - मुफ्त [PDF] डाउनलोड करें

समायोजन तंत्र से तात्पर्य उन मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं या रणनीतियों से है, जिनका उपयोग व्यक्ति तनाव, भावनात्मक संघर्ष या आंतरिक या बाह्य मांगों से निपटने के लिए सचेतन या अचेतन रूप से करते हैं।

• ये तंत्र मानसिक संतुलन और भावनात्मक कल्याण को बनाए रखने में मदद करते हैं, खासकर जब कोई व्यक्ति अपनी आत्म-सम्मान या कार्यप्रणाली के लिए चुनौतियों या खतरों का सामना करता है।

Key Points 

• प्रतिगमन एक रक्षा तंत्र है, जिसमें व्यक्ति तनाव या चिंता का सामना करने पर विकास के अपने प्रारंभिक चरण के व्यवहारों पर लौट जाता है।
• इस मामले में, रिद्धिमा ध्यान की कमी से पीड़ित है और शिशु जैसा व्यवहार करने लगी है, जो इंगित करता है कि वह प्रतिगमन का उपयोग एक सामना करने की रणनीति के रूप में कर रही है।

Hint 

• दमन अस्वीकार्य विचारों या भावनाओं को असचेतन रूप से रोकना है, न कि पहले के व्यवहारों पर वापस जाना।
• आक्रामकता में शत्रुतापूर्ण या हिंसक व्यवहार शामिल है, जो वर्णित स्थिति के लिए प्रासंगिक नहीं है।
• अवसाद एक मानसिक स्वास्थ्य स्थिति है जो लगातार उदासी की भावनाओं की विशेषता है, लेकिन यह शिशु व्यवहारों पर वापस जाने के विशिष्ट व्यवहार की व्याख्या नहीं करता है।

इसलिए, सही उत्तर प्रतिगमन है।

अन्वेषण-आधारित शिक्षण पद्धति में, विद्यार्थी प्रश्न पूछने, जांच करने और प्रयोग करने के माध्यम से वैज्ञानिक अवधारणाओं की खोज में सक्रिय भूमिका निभाते हैं।

Key Points अन्वेषण-आधारित दृष्टिकोण में, शिक्षक एक सहजकर्ताऔर अभिप्रेरक दोनों के रूप में कार्य करता है:

• सहजकर्ता : शिक्षक सीखने का माहौल तैयार करने में मदद करता है, आवश्यक संसाधन उपलब्ध कराता है तथा यह सुनिश्चित करने के लिए मार्गदर्शन प्रदान करता है कि विद्यार्थियों की जांच सफल हो। सीधे जानकारी देने के बजाय, शिक्षक गहन प्रश्न पूछकर, गहरी सोच को प्रोत्साहित करके और छात्रों को परिकल्पना तैयार करने और उनका परीक्षण करने में मदद करके छात्रों का समर्थन करता है।
• अभिप्रेरक: शिक्षक छात्रों को जिज्ञासु बने रहने, प्रश्न पूछने और पूरी प्रक्रिया में लगे रहने के लिए प्रेरित करता है। अन्वेषण-आधारित शिक्षा के लिए छात्रों को जोखिम उठाने और नए विचारों का पता लगाने की आवश्यकता होती है, और शिक्षक की भूमिका इस प्रक्रिया के दौरान छात्रों को प्रेरित और प्रोत्साहित करना है।

इस प्रकार, सही उत्तर सहजकर्ता और अभिप्रेरक है।

समायोजन का तात्पर्य है, किसी के वातावरण में उत्पन्न मांगों, चुनौतियों और परिवर्तनों के प्रति प्रभावी ढंग से अनुकूलन या प्रतिक्रिया करना।

• यह आंतरिक आवश्यकताओं और बाहरी अपेक्षाओं के बीच संतुलन बनाने में मदद करता है ताकि भावनात्मक, सामाजिक और मनोवैज्ञानिक कल्याण सुनिश्चित हो सके।
• समायोजन व्यक्तिगत, सामाजिक, शैक्षिक और पेशेवर जैसे विभिन्न संदर्भों में हो सकता है।

Key Points

• छात्रों को भावनात्मक समर्थन प्रदान करना और उन्हें व्यक्तिगत चुनौतियों से निपटने में मदद करना, शिक्षक की एक महत्वपूर्ण भूमिका है।
• इससे छात्रों को सुरक्षित और समर्थित महसूस होता है, जिससे वे व्यक्तिगत और शैक्षिक चुनौतियों का बेहतर तरीके से सामना कर पाते हैं।
• शिक्षक छात्रों को भावनात्मक स्थिरता, समझ और समर्थन प्रदान करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।
• यह समर्थन छात्रों को स्कूल के भीतर और बाहर जीवन की चुनौतियों के अनुकूल होने में मदद करता है।

Hint 

• केवल शैक्षणिक सामग्री पर ध्यान केंद्रित करना और व्यक्तिगत मुद्दों पर ध्यान न देना: शैक्षिक सामग्री महत्वपूर्ण है, लेकिन छात्रों के व्यक्तिगत मुद्दों की अनदेखी करने से उनके भावनात्मक और सामाजिक कल्याण की उपेक्षा होती है, जो समायोजन के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण है।
• कक्षा में अनुशासन सुनिश्चित करने के लिए कठोर नियम लागू करना: अनुशासन महत्वपूर्ण है, लेकिन कठोरता और लचीलेपन की कमी से छात्रों के भावनात्मक और सामाजिक विकास में बाधा उत्पन्न हो सकती है।
• व्यक्तिगत परिस्थितियों पर समूह की आवश्यकताओं को प्राथमिकता देना: समूह की गतिशीलता महत्वपूर्ण है, लेकिन व्यक्तिगत आवश्यकताओं को पहचानना और अनुकूल होना छात्रों के व्यक्तिगत विकास और लचीलापन को बढ़ावा देता है।

इसलिए, सही उत्तर भावनात्मक समर्थन प्रदान करना और छात्रों को व्यक्तिगत चुनौतियों से निपटने में मदद करना है।

समायोजन उस प्रक्रिया को संदर्भित करता है जिसके द्वारा कोई व्यक्ति चुनौतियों का सामना करता है और बदलते परिस्थितियों के अनुकूल होता है।

• इस मामले में, व्यक्ति को अपर्याप्त क्षमता के कारण एक बाधा का सामना करना पड़ता है, लेकिन फिर भी वह चिकित्सा क्षेत्र में अपना करियर बनाने की इच्छा पूरी करने का रास्ता खोजता है।

Key Points 

• प्रतिस्थापन की प्रक्रिया तब होती है जब कोई व्यक्ति एक ऐसे लक्ष्य को प्रतिस्थापित करता है जो प्राप्त करने योग्य नहीं है, किसी अधिक यथार्थवादी या प्राप्त करने योग्य लक्ष्य से।
• इस मामले में, व्यक्ति चिकित्सक बनना चाहता था, लेकिन अपर्याप्त क्षमता के कारण, वह एक प्रयोगशाला तकनीशियन बनने का विकल्प चुनकर समायोजित करता है, जो एक संबंधित लेकिन अधिक व्यवहार्य कैरियर पथ है।

Hint 

• आत्मीकरण: इसमें कठिनाइयों का सामना करने के लिए किसी अन्य व्यक्ति की विशेषताओं या गुणों को अपनाना शामिल है, न कि लक्ष्यों का प्रतिस्थापन।
• दमन: इसमें कष्टदायक विचारों या भावनाओं को अवचेतन में धकेलना शामिल है, न कि लक्ष्यों को बदलना।
• प्रतिगमन: इसमें तनाव या असफलता के जवाब में पहले के, अधिक आदिम व्यवहारों पर वापस जाना शामिल है, न कि लक्ष्य प्रतिस्थापन।

इसलिए, सही उत्तर प्रतिस्थापन है।

मनोविज्ञान में, रक्षात्मक युक्ति ऐसे अचेतन तरीके हैं जिनका उपयोग व्यक्ति खुद को चिंता या अप्रिय भावनाओं से बचाने के लिए करते हैं। सिग्मंड फ्रायड ने अपने मनोविश्लेषणात्मक सिद्धांत के भाग के रूप में इन तंत्रों का परिचय दिया।

Key Points 

• दमन एक रक्षा तंत्र है जहाँ एक व्यक्ति अचेतन रूप से कष्टदायक यादों, विचारों या अनुभवों को चेतना से बाहर अचेतन मन में धकेल देता है।
• यह प्रक्रिया व्यक्ति को दर्दनाक भावनाओं या यादों का सामना करने से बचने में मदद करती है, हालांकि वे अभी भी परोक्ष रूप से व्यवहार को प्रभावित कर सकते हैं।

Hint 

• प्रतिगमन: तनाव से निपटने के लिए पहले के विकासात्मक चरणों में वापस जाना (जैसे, बचकाना व्यवहार करना)।
• प्रक्षेपण: अपने अवांछनीय विचारों या भावनाओं को दूसरों पर आरोपित करना।
• विस्थापन: किसी खतरनाक लक्ष्य से कम खतरनाक लक्ष्य पर भावनाओं या आवेगों को पुनर्निर्देशित करना (जैसे, किसी और पर गुस्सा निकालना)।

इसलिए, सही उत्तर दमन है।

छात्रों के सवालों को सुलझाना  

शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के दौरान, शिक्षक को बहुत सतर्क रहना पड़ता है। उसे सभी शिक्षार्थियों की जरूरतों को पूरा करने के लिए कई रणनीतियों का उपयोग करना होगा।

• कक्षा में, छात्र आमतौर पर शिक्षकों से अपने संदेह को दूर करने के लिए प्रश्न पूछते हैं।
• शिक्षक को इन सवालों से सावधानीपूर्वक सुलझाना चाहिए और यह जानना चाहिए कि कौन सा प्रश्न गलत और सही है।
• एक शिक्षक को प्रश्नों के लिए अच्छे अभिविन्यास की आवश्यकता होती है, ताकि वह इस कौशल को प्रभावी ढंग से हासिल कर सके।

Key Points

• जब एक छात्र कक्षा में एक गलत प्रश्न पूछता है, तो शिक्षक को एक उपयुक्त स्पष्टीकरण देकर छात्र को सही बनाने और उसकी शंका को दूर करने के लिए एक अच्छी रणनीति का चयन करने की आवश्यकता होती है।
• उपरोक्त स्थिति में, यदि कोई छात्र कक्षा में गलत प्रश्न पूछता है, तो शिक्षक को उदाहरण देकर गलती का संकेत देना चाहिए। यह सीखने वाले को शर्मिंदा नहीं करेगा और अप्रत्यक्ष रूप से उसे अपनी गलती के बारे में पता चल जाएगा।
• शिक्षक को हमेशा महान पूछताछ कौशल रखना चाहिए जो शिक्षक को छात्रों की जांच करने में मदद करेगा और उनके तर्क कौशल को भी बढ़ाएगा।
• शिक्षक को छात्रों को संकेत आदि प्रदान करने चाहिए ताकि वे सही उत्तर दे सकें। संकेत विषयगत, अनुक्रमिक या सचित्र हो सकते हैं।

Hint

• शिक्षक अन्य छात्रों की मदद से प्रश्न को सही नहीं करेगा। यह छात्र की जांच कर सकता है या नहीं।
• गलत प्रश्न के कारण उत्तर पर प्रभाव को समझाइए, इससे शिक्षार्थी हतोत्साहित होगा, वह फिर से सवाल नहीं उठाएगा और उसकी जिज्ञासा समाप्त हो जाएगी।

इसलिए, हम उपरोक्त सूचना से निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि शिक्षक उपयुक्त उदाहरण देकर गलती का संकेत देगा।

संघर्ष एक ऐसी स्थिति को संदर्भित करता है जिसमें एक व्यक्ति एक निर्णय करना चाहता है जिसमें दो विकल्प हैं और दोनों विकल्प अच्छे लगते हैं।

Key Points

उपर्युक्त जानकारी से यह समझा जा सकता है कि यह 'पद्धति-वर्जन' संघर्ष से संबंधित है क्योंकि यह एक प्रकार का संघर्ष है जो तब होता है जब:

• एक स्थिति के अच्छे और बुरे दोनों पहलू होते हैं।
• एक लक्ष्य में सकारात्मक और नकारात्मक दोनों विशेषताएं होती हैं।
• एक घटना में आकर्षक और अनाकर्षक दोनों विशेषताएं होती हैं।

उदाहरण के लिए:

• एक माँ अपने बच्चे को खेलने की अनुमति देती है लेकिन गृहकार्य पूरा होने के बाद ही।
• एक छात्र शिक्षक के सामने अपनी गलती स्वीकार करना चाहता है लेकिन साथ ही उसे शिक्षक द्वारा दंडित किए जाने का भी डर रहता है।

इसलिए, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि उपर्युक्त कथन को पद्धति-वर्जन विरोधाभासी परिस्थिति द्वारा सबसे अच्छी तरह समझाया गया है।

Additional Information

• पद्धति-पद्धति विरोधाभासी परिस्थिति: इस स्थिति में एक व्यक्ति को दो तरीकों में से किसी एक तरीके का चयन करना पड़ता है जो कुछ लक्ष्य का नेतृत्व करता है। उदाहरण के लिए एक बच्चे का दोस्त क्रिकेट खेलना चाहता है जबकि दूसरा दोस्त फुटबॉल खेलना चाहता है। ऐसी स्थिति में उसे किसी एक खेल का चयन खेलने के लिए करना होगा। 
• वर्जन-वर्जन विरोधाभासी परिस्थिति: इस स्थिति में एक व्यक्ति द्वारा दोनों विकल्पों में से किसी को भी नहीं चाहने के बावजूद भी उसे किसी एक विकल्प का चयन करना पड़ता है। उदाहरण के लिए, एक छात्र दसवीं के बाद कला लेना चाहता है, जबकि उसका पिता चाहता है कि वह गणित ले, यदि वह यह नहीं करता है, तो उसे डांट पड़ेगी। इसलिए छात्र दोनों स्थितियों में डांटे जाने से बचना चाहता है और गणित लेता है। 

एक व्यक्ति तनावग्रस्त हो जाता है जब उसे अपने लक्ष्य तक पहुँचने में बाधाओं का सामना करना पड़ता है। यह अक्सर व्यक्ति में संघर्ष और निराशा पैदा करता है। एक संघर्ष अधिक तनावपूर्ण हो जाता है क्योंकि इसमें निराशा की तीव्रता शामिल होती है। व्यक्ति आम तौर पर संघर्ष में उतरता है जब वह पारस्परिक रूप से असंगत स्थिति का सामना करता है।Key Points

परिहार - परिहार संघर्ष:

• यह तब होता है जब व्यक्ति को दो नकारात्मक लक्ष्यों में से एक को चुनने के लिए मजबूर किया जाता है क्योंकि दोनों लक्ष्य अवांछित होते हैं, लेकिन वह चुनने से बच नहीं सकता है। जैसे: बच्चे को अवांछित गृहकार्य या अवांछित घरेलू काम करना पड़ता है।
• इस स्थिति में, किसी को भी दो विकल्पों में से कोई भी विकल्प पसंद नहीं होगा, फिर भी एक को चुनना होगा।
• उदाहरण के लिए, यदि कोई छात्र 10वीं के बाद आर्ट्स लेना चाहता है, जबकि उसके पिता चाहते हैं कि वह मैथ्स ले, यदि वह ऐसा करने से मना करता है, तो उस पर चिल्लाया जाएगा। इसलिए, छात्र मैथ्स पर चिल्लाने और लेने दोनों से बचना चाहता है।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि यह परिहार-परिहार संघर्ष का एक उदाहरण बन जाता है।Additional Information

निर्णय लेना उन कार्यों को चुनने की प्रक्रिया है जो समाधान की ओर निर्देशित होते हैं। यह वैकल्पिक क्रियायों के बीच से चयन है: यह नियोजन का मूल है।

• कुसमायोजन तब हो सकता है जब हमारी स्वयं की भावना हमें अपने वातावरण में किसी आवश्यकता या मांग के लिए साधारण समायोजन करने से रोकती है।

Key Pointsकुसमायोजन की महत्वपूर्ण अभिव्यक्तियाँ निम्न हैं:

• तनाव को शारीरिक, संज्ञानात्मक और व्यवहारिक परिवर्तनों के साथ एक अप्रिय भावनात्मक अनुभव के रूप में वर्णित किया जा सकता है, जो या तो तनाव के स्रोतों (तनाव देने वाले कारकों) को बदलने या इसके प्रभावों से अनुकूलित होने का उद्देश्य रखता है।
• चिंता एक बहुत ही सामान्य रूप से प्रयोग किया जाने वाला शब्द है जिसे हम में से लगभग सभी अपने दैनिक जीवन में अनुभव करते हैं। यह भय की धारणा से उत्पन्न एक अप्रिय भावना को संदर्भित करता है।
• कुण्ठा - कुण्ठा शब्द का तात्पर्य लक्ष्य की ओर निर्देशित व्यवहार को अवरुद्ध करना है। यदि अभिप्रेरणाओं में अवरोध होता है, तो इसका परिणाम भावनात्मक अनुभव और व्यवहार होता। जो लोग अपने महत्वपूर्ण लक्ष्यों को प्राप्त नहीं कर सकते हैं, वे उदास, भयभीत, चिंतित, दोषी या क्रोधित महसूस करते हैं।
• टकराव - यह दुर्लभ संसाधनों, लक्ष्य विचलन और निराशा से जुड़ी विरोधी रुचियों का परिणाम है। द्वन्द्व को केवल हिंसक व्यवहार या शत्रुतापूर्ण व्यवहार के संदर्भ में परिभाषित नहीं किया जाता है, बल्कि इसमें असंगति या विवाद के दृष्टिकोण में अंतर भी सम्मिलित है। यह किसी व्यक्ति के निर्णय लेने के कौशल को बदल देता है।

इसलिए, टकराव, कुसमायोजन का वह तत्व है जो विशेष रूप से निर्णय लेने से संबंधित है।

समायोजन एक ऐसी प्रक्रिया है जिसके माध्यम से व्यक्ति अपनी आवश्यकताओं की पूर्ति को प्रभावित करने वाले कारकों के बीच संतुलन बनाए रखता है। यह एक व्यक्ति के व्यवहार या सोच में बदलाव है। समायोजन वास्तविक स्थिति को दर्शाने के लिए एक संशोधन या सुधार है।

Key Points

समायोजन के लिए शर्तें:

• समायोजन पर्यावरण में समस्याओं से जूझने की आवश्यकता या चुनौती देने की व्यवहारिक प्रक्रिया है।
• समायोजन स्थिति के अनुसार स्थितियों को संशोधित करना है, यह बिना किसी चिंता के किया जाना चाहिए और विक्षिप्त भय से मुक्त होना चाहिए।
• जो लोग अच्छी तरह से समायोजन करने में असमर्थ हैं, उनमें अवसाद और चिंता होने की संभावना है और निराशा, नींद की समस्याओं और ध्यान केंद्रित करने में कठिनाई की भावनाओं का अनुभव होता है।
• जब व्यक्ति वातावरण में जरूरतों और तनाव के अनुसार सामान्य समायोजन करने में सक्षम नहीं होता है, तो व्यक्ति समायोजन विकार से पीड़ित हो सकता है।
• स्थिति के अनुसार अच्छी तरह से समायोजित होने को सफल समायोजन भी कहा जाता है।

अतः, उपर्युक्त बिंदुओं से, यह स्पष्ट हो जाता है कि विक्षिप्त भय और चिंता से मुक्ति सफल समायोजन को बढ़ावा देती है।

द्वन्‍द्व:- दो या दो से अधिक लोगों या विचारधाराओं के बीच असहमति को द्वन्‍द्व कहते हैं। यह एक ऐसी स्थिति है जिसमें एक व्यक्ति या समूह के लक्ष्य, मूल्य, रुचियां और धारणाएं दूसरे व्यक्ति या समूह के साथ असंगत होती हैं।Important Points

• द्वन्‍द्व प्रत्येक जगह मौजूद होता है।
• एक ही व्यक्ति की दो ऐसी इच्छाएँ हो सकती हैं जो एक दूसरे के विपरीत हों।
• कोई भी दो व्यक्ति समान नहीं होते हैं। इसलिए उनमें व्यक्तिगत भिन्नता हो सकती है। और ये भिन्नता मूल्यों के कारण हो सकती हैं या अन्यथा, द्वन्‍द्व का कारण बन सकती हैं।​

Key Points

द्वन्‍द्व की विशेषताएं:-

• द्वन्‍द्व विचारधारा, व्यक्तित्व, क्षमता, लक्ष्यों और मूल्यों में अंतर का एक अनिवार्य परिणाम है।
• द्वन्‍द्व एक प्रक्रिया है।
• द्वन्‍द्व अपरिहार्य है।
• द्वन्‍द्व जीवन का एक सामान्य भाग है।
• द्वन्‍द्व एक व्यक्ति के भीतर, दो या दो से अधिक व्यक्तियों, समूहों या संगठनों के बीच हो सकता है।
• द्वन्‍द्व तभी होता है जब किसी प्रकार की अन्तः क्रिया होती है।

इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकाला जाता है कि एक व्‍यक्ति में एक समय पर दो विपरीत इच्‍छाओं का होना द्वन्‍द्व है।

Hint

• कुंठा:- कुछ न कर पाने के कारण क्रोध या झुंझलाहट का भाव।
• चिन्ता:- यह एक सामान्य भावना है जो बढ़ती सतर्कता, भय और शारीरिक संकेतों, जैसे कि तीव्र हृदय गति का कारण बनती है।
• दबाव:- दबाव एक स्थिति में अच्छा प्रदर्शन करने की अपेक्षाओं से जुड़ा मनोवैज्ञानिक तनाव है।

अनुकूलन को व्यक्ति की आवकश्यताओं और उस समाज की मांगों के बीच एक समझौते के रूप में परिभाषित किया जा सकता है जिसमें वह रहता है। समायोजन को एक सतत प्रक्रिया के रूप में भी परिभाषित किया जा सकता है जिसमें व्यक्ति अपने और अपने पर्यावरण के बीच अधिक सामंजस्यपूर्ण संबंध बनाने के लिए अपने व्यवहार को बदलता है। वैकल्पिक रूप से, इसे व्यक्ति और उसके पर्यावरण के बीच संतुलन की स्थिति के रूप में परिकल्पित किया जा सकता है।

Key Points

अनुकूलन स्वयं के लिए प्रतिपादन उपयोज्यता या किसी की आवकश्यताओं  के साथ सद्भाव को अपनाने की प्रक्रिया है। इसकी निम्नलिखित विशेषताएं हैं:

• यह जैविक कारक को समायोजित करके किया जाता है। 
• यह दैनिक जीवन की चुनौतियों और आवकश्यताओं का सामना करने में मदद करता है।
• यह व्यक्ति के मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य में मदद करता है।

प्रेरक: यह कुछ उद्देश्यों और उद्दीपकों के साथ एक व्यक्ति का व्यवहार होता है, जिसके द्वारा एक व्यक्ति को उसके लक्ष्य पर पुनर्निर्देशित किया जाता है। उदाहरण के लिए: अधिगम में  निहित प्रेरक स्वयं में समझदारी लाना है।

लक्ष्य: ये ऐसे पूर्वनिर्धारित उद्देश्य हैं जिन्हें समय-सीमा में पूर्ण किया जाना होता है। 

अतः हम निष्कर्ष निकालते हैं कि अनुकूलन आवकश्यताओं को संतुष्ट करने के लिए विभिन्न परिस्थितियों में स्वयं को समायोजित करना है।

समायोजन तंत्र को खंडों पर काबू पाने, लक्ष्यों तक पहुंचने, उद्देश्यों को पूरा करने, हताशा को दूर करने और संतुलन बनाए रखने के किसी भी अभ्यस्त तरीके के रूप में परिभाषित किया जा सकता है।

Key Points

समायोजन तंत्र के कई प्रकार हैं और उनमें से कुछ नीचे दिए गए हैं:

• परिमेयकरण​: यह हमारे कार्यों के लिए सुविधाजनक तार्किक कारण देना है। परिमेयकरण तंत्र के दो मुख्य दोष हैं:
  • यह विशेष विशिष्ट व्यवहार को सही ठहराने में मदद करता है और
  • अप्राप्त लक्ष्यों से संबंधित निराशा को कम करने में योगदान देता है।
• उदाहरण के लिए, परीक्षा में अनुत्तीर्ण होने वाला छात्र अपनी विफलता के लिए शिक्षकों को दोष देता है।

Additional Information

• प्रतिकरण: इसका सीधा सा मतलब है कि कोई ऐसा काम छिपाए जो वे ठीक से नहीं कर सकते। सकारात्मक प्रतिकरण से व्यक्ति को कठिनाइयों को दूर करने में मदद मिल सकती है लेकिन नकारात्मक प्रतिकरण से ऐसा नहीं होता है, और समस्याओं को और भी बदतर बना सकती है।
• प्रतिगमन: यह विकास के पहले चरणों में वापसी है।
• दमन: यह सचेत जागरूकता से कुछ विचारों या इच्छाओं को अनजाने में भूलने का एक मनोवैज्ञानिक प्रयास है। वे अवचेतन मन के क्षेत्रों में निर्देशित होते हैं जो आसानी से सुलभ नहीं होते हैं और परिणाम व्यक्ति को उसके अस्तित्व के बारे में पूरी तरह से और जागरूक होते हैं।

इसलिए, हम निष्कर्ष निकालते हैं कि एक समायोजन तंत्र में अतीत, वर्तमान और प्रस्तावित व्यवहार के अनुमोदित कारणों में तार्किक रूप से और सामाजिक रूप से सोचना शामिल होता है परिमेयकरण कहलाता है।

शिक्षक आने वाली पीढ़ियों के भविष्य को आकार देने और ढालने के लिए एक अहम जिम्मेदारी निभाते हैं और अपने छात्रों की सफलताओं में योगदान देते हैं।

• उन्हें छात्रों से जुड़ी कई समस्याओं का सामना करना पड़ता है क्योंकि प्रत्येक शैक्षिक कार्यक्रम में व्यवहार संबंधी समस्या वाले कई बच्चे पाए जाते हैं।
• कुछ छात्र अपने अस्वीकार्य व्यवहार से कक्षा के शिष्टाचार या अनुशासन को बिगाड़ देते हैं, जबकि शिक्षक इस प्रकार के छात्रों और परिस्थितियों को धैर्य और दृढ़ता के साथ संभालने के लिए जिम्मेदार होते हैं।

Key Points

उपर्युक्त स्थिति में, शिक्षक को उसे बुलाना चाहिए और कुछ अतिरिक्त काम सौंपना चाहिए:

• लाभकारी गतिविधियों में उसकी ऊर्जा को दिशा देना।
• उसके मन को मनोरंजक और रचनात्मक चीजों की ओर मोड़ें।
• उसे परेशान करने के बजाय अतिरिक्त काम पूरा करने में व्यस्त रखें।

अतः, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि जब कोई छात्र प्रायः कक्षा में साथियों को परेशान करता है, तो शिक्षक को उसे बुलाना चाहिए और कुछ अतिरिक्त काम सौंपने चाहिए।

दंड पुनर्बलन नहीं है। दंड या तो एक कष्टदायक उद्दीपक प्रस्तुत करके या एक सुखद उद्दीपक को हटाकर दिया जाता है जो छात्रों में शारीरिक और संवेगात्मक दोनों प्रकार के दर्दनाक संवेगों का कारण बनता है। अवांछित व्यवहार को समाप्त करने के लिए दंड बहुत प्रभावी नहीं है शारीरिक दंड देना, कक्षा में डांटना या धमकी देना, और कक्षा के घंटों के बाद हिरासत में रखना विद्यालयों में दिए जाने वाले दंड के कुछ उदाहरण हैं।

Key Points

शारीरिक दंड (दैहिक) दंड से निम्नलिखित हो सकता है:

• बच्चे की आक्रामकता बढ़ना 
• असामाजिक व्यवहार में वृद्धि होना 
• कम बौद्धिक उपलब्धियां
• विद्यालय, विषय और शिक्षक के प्रति द्वेष होना 
• माता-पिता/शिक्षक-छात्र संबंधों की खराब गुणवत्ता को बढ़ाना
• मानसिक स्वास्थ्य समस्या का कारण
• उनकी स्व-अवधारणा को क्षति पहुंचाना
• चूंकि दंड बच्चों को अमानवीय बनाता है और उन्हें शिक्षण और अधिगम की प्रक्रिया के दौरान खराब, शर्मिंदगी और बेकार महसूस कराता है।

इस प्रकार उपर्युक्त बिन्दुओं से स्पष्ट है कि बच्चों को शाब्दिक या अशाब्दिक दंड देने से उनकी आत्म-धारणा को ठेस पहुँचती है।

Additional Information

बच्चों को नि:शुल्क और अनिवार्य शिक्षा का अधिकार (आरटीई) अधिनियम, 2009, जो भारत के संविधान में अनुच्छेद 21-A के तहत परिकल्पित परिणामी कानून का प्रतिनिधित्व करता है, 1 अप्रैल 2010 को देश में लागू हुआ। आरटीई अधिनियम, 2009 निम्नलिखित प्रतिबंधित करता है -

• शारीरिक दंड और मानसिक उत्पीड़न;
• बच्चों के प्रवेश के लिए स्क्रीनिंग प्रक्रिया;
• प्रतिव्यक्ति शुल्क;
• शिक्षकों द्वारा निजी ट्यूशन; तथा
• बिना मान्यता के विद्यालयों का संचालन