आजकल बच्चों की 'गलत अवधारणाओं' को 'वैकल्पिक अवधारणाओं’ के रूप में संदर्भित करने की प्रवृत्ति है। इसके लिए किसे जिम्मेदार ठहराया जा सकता है?

जब शिक्षक विभिन्न विषयों में अवधारणाओं पर निर्देश प्रदान करते हैं, तो वे उन छात्रों को पढ़ा रहे हैं, जिनके पास पहले से ही विषय के बारे में कुछ पूर्व-अनुदेशात्मक ज्ञान है।हालांकि, छात्र ज्ञान, गलत, अतार्किक, या गलत जानकारी हो सकती है। इन गलत समझ को वैकल्पिक अवधारणा या गलत अवधारणा कहा जाता है।

वैकल्पिक अवधारणाओं का उद्देश्य:

• ये अवधारणाएं अधिगम प्रक्रिया का एक सामान्य हिस्सा हैं।
• इस प्रक्रिया के माध्यम से, शिक्षक यह स्वीकार करता है कि बच्चे सोचने में सक्षम हैं और उनकी सोच वयस्कों से भिन्न है।
• वे स्वाभाविक रूप से हमारे रोजमर्रा के अनुभव से विचारों का निर्माण करते हैं, लेकिन हमारे द्वारा विकसित सभी विचार एक मौजूदा अनुशासन में सबसे वर्तमान साक्ष्य और छात्रवृत्ति के विषय में सही नहीं हैं।
• यह छात्रों को नई जानकारी को सही ढंग से समझने में सक्षम होने के लिए इन गलत समझ के माध्यम से नए अनुभवों की व्याख्या करने में मदद करता है।
• शिक्षक ने वैचारिक परिवर्तन को प्राप्त करने और छात्रों को अपनी वैकल्पिक अवधारणाओं को छोड़ने में मदद करने के लिए निर्देशात्मक रणनीतियों का उपयोग किया।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि आजकल बच्चों की 'गलत अवधारणाओं' को 'वैकल्पिक अवधारणाओं' के रूप में संदर्भित करने की प्रवृत्ति है। इसे इस मान्यता के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है कि बच्चे सोचने में सक्षम हैं और उनकी सोच वयस्कों से भिन्न है।