हिंदी भाषा शिक्षण के उद्देश्य MCQ Quiz in தமிழ் - Objective Question with Answer for हिंदी भाषा शिक्षण के उद्देश्य - இலவச PDF ஐப் பதிவிறக்கவும்

सहयोग-सहभागिता​- सहयोग का अर्थ है 'दूसरों के साथ संयुक्त रूप से काम करना, विशेष रूप से एक बौद्धिक प्रयास में। इसका अर्थ है संघ, टीम वर्क, संयुक्त प्रयास या साझेदारी। सहयोग एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें दो या दो से अधिक लोग एक समान उद्देश्य के लिए मिलकर सोचते हैं और काम करते हैं।

Key Pointsसहयोग-सहभागिता अधिगम के लिए उपकरण:

• सहयोगी शिक्षण के उपकरणों को ऑफ़लाइन टूल और ऑनलाइन टूल के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है।
• ऑफ़लाइन उपकरण वे मीडिया हैं जिनका उपयोग एक अलग कंप्यूटर पर किया जा सकता है, जो इंटरनेट से जुड़ा नहीं है।
• इनमें दस्तावेज़ों की सॉफ्टकॉपी, स्लाइड, चित्र, ऑडियो और वीडियो फ़ाइलें शामिल हैं, जिन्हें आपके कंप्यूटर में संग्रहीत किया जा सकता है और स्थानांतरण उपकरणों के माध्यम से वितरित किया जा सकता है, जैसे डेटा ट्रांसफर केबल, हार्ड ड्राइव, मेमोरी स्टिक, सीडी, आदि।
• ऑनलाइन उपकरण वे उपकरण हैं जिनका उपयोग इंटरनेट से कनेक्ट होने पर किया जाता है।
• इनमें ईमेल, क्लाउड होस्टेड एप्लिकेशन, जैसे मैसेंजर, ब्लॉग, बुलेटिन बोर्ड, चर्चा मंच, विकी, सोशल मीडिया आदि शामिल हैं।
• इंटरनेट से कनेक्ट होने पर आप इन उपकरणों को अपने कंप्यूटर, लैपटॉप, टैबलेट, मोबाइल या अन्य हाथ से पकड़े जाने वाले उपकरणों पर एक्सेस कर सकते हैं।

उपरोक्त बिंदुओं से, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि विद्यार्थी प्रत्येक समूह में एक सामान्य ऑनलाइन दस्तावेज़ सृजित करते हैं और उसमें अपने विचार साझा करते हैं, स्क्रिप्ट को अंतिम रूप देते हैं। नाटक लेखन के प्रदत्त कार्य में संलग्न विद्यार्थियों के समूहों के लिए आइसीटी आधारित सहयोग-सहभागिता गतिविधि सबसे अधिक सहायक सिद्ध होगी।

भाषा की पढ़ाई समूची पाठ्यचर्या में व्याप्त है क्योंकि​ 'भाषा सभी विषयों का केंद्र है' तथा बच्चे अन्य विषयों की कक्षा में भी भाषा अर्जित करते हैं। 

Key Points

भाषा की व्यापकता का अंदाजा इस बात से लगाया जा सकता है कि: 

• भाषा की शिक्षा केवल एक विशेष विषय में नहीं होती है।
• विभिन्‍न विषयों की अवधारणाऍं किसी भाषा-विशेष में बनती है।
• सभी विषयों का ज्ञान भाषा के माध्यम से ही बच्चों तक पहुंचता है।

• भाषा का शिक्षण पाठ्यक्रम के प्रत्येक विषयों के माध्यम से होता है।
• विभिन्‍न विषयों के अध्‍ययन-अध्‍यापन में भाषा साधन का कार्य करती है।

• भाषा से भिन्न कोई विषय पढ़ने के दौरान बच्चे साथ साथ भाषा भी सीखते हैं।
• विभिन्‍न विषयों की अवधारणात्‍मक समझ की अभिव्‍यक्ति भी भाषा-विशेष में होती है

• सामाजिक विज्ञान की पुस्तक तथा इतिहास, भूगोल, संस्कृति, तथा राजनीति से संबंधित अन्य पुस्तकें तथा दस्तावेज़, हिंदी भाषा के पाठयपुस्तक के रूप में भी कार्य करते हैं।
• प्रत्यक्ष-अप्रत्यक्ष रूप से प्रत्येक विषय के शिक्षण में भाषा का अध्ययन स्वाभाविक रूप से होता है।

अतः, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि भाषा-अधिगम की उपरोक्त प्रक्रिया समूची पाठ्यचर्या में भाषा कहलाती है।

बच्चों की जिज्ञासा को जगाने और उनकी इंद्रियों को आकर्षित करने के लिए छात्र के पिछले ज्ञान से जोड़कर पाठ विषयवस्तु को तैयार करने और प्रेरित करने के लिए बालको से परिचयात्मक प्रश्न पूछे जाते हैं। ये प्रश्न बच्चे के दिमाग को नया ज्ञान प्राप्त करने के लिए तैयार करता है।

Key Points

• अधिगम का आरम्भ करने से पहले या किसी विषय वस्तु का ज्ञान देने के लिए बालको का ध्यान विषय वस्तु के प्रति आकर्षित करना सबसे महत्वपूर्ण होता है।
• इसके लिए शिक्षकों को बालको के पूर्व ज्ञान से जोड़कर एक नया विषय शुरू करना चाहिए। पूर्व ज्ञान पर नये ज्ञान का निर्माण किया जाता है।
• जितना अधिक हम उन्हें उनकी पूर्व समझ को संलग्न करने में मदद करते हैं, उतनी ही अधिक उनके अच्छी तरह से सीखने की संभावना होती है।
• पूर्व ज्ञान से संलग्न करने के लिए शिक्षक बालको से उनके दैनिक जीवन से जुड़े उदाहरणों का उपयोग कर सकता है अथवा उनके संज्ञान के ज्ञान की सहायता ले सकता है।
• उपरोक्त दिये उपागम में शिक्षिका बालक के दैनिक जीवन के एक अनुभव से जोड़कर अधिगम करने की रणनीति अपना रही है।

अतः हम कह सकते है कि अध्यापिका पूर्व ज्ञान को कक्षायी शिक्षण एवं बाहरी ज्ञान से जोड़ने का प्रयास कर रही है।

संदर्भ में व्याकरण:

• यह पढ़ाए जा रहे पाठ के संदर्भ में व्याकरणिक बिंदु को स्पष्ट करने से सम्बंधित है।
• पाठ के दौरान आये शब्दों का अर्थ, उनका व्याकरणिक रूप स्पष्ट करती है।
• उपरोक्त वाक्य के संदर्भ में संज्ञा, समास, वाक्य के प्रकार, तारा के लिए प्रयुक्त हुए विशेषण का अर्थ आदि बहुत सी व्याकरण की जानकारी मिलती है।
• अतः उपरोक्त तीनों प्रयोग में संदर्भ की दृष्टि से अर्थ ग्रहण हो सकता है।

बोध:

• किसी विषय अथवा वस्तु के बारे में जाकारी एकत्रित करना बोध के अन्तर्गत आता है।
• उपरोक्त वाक्य से खगोलीय पिण्ड की जानकारी मिल रही है।
• इससे हमें बोध होता है कि शुक्र ग्रह हमारी पृथ्वी के निकट है और इसे सुबह और शाम के समय यह तारे जैसा नजर आता है।
• ये तीनों प्रयोग पढ़कर ही हमें इस बात का बोध हो जाता है, किन्तु यदि हमेें ग्रह, भोर, तथा संध्या अवधारणाएँ स्पष्ट नहीं हैं तो हमें ग्रह संबंधि जानकारी का भी बोध नहां हो पाऐगा।
• अतः किसी भी विषय की अवधारणाओं को स्पष्ट करने में भाषा की महत्वपूर्ण भूमिका होती है।

शिक्षण के उद्देश्यों के आधार पर ब्लूम ने अपनी पुस्तक 'शैक्षिक उद्देश्यों के वर्गीकरण' में शिक्षण का वर्णन किया है। 

• ब्लूम ने स्पष्ट किया है कि शिक्षण लक्ष्यों के प्रत्यक्ष संबंध सीखने के उद्देश्यों से होता है। सीखने का अर्थ है-व्यवहार में परिवर्तन।
• ब्लूम ने कहा है कि यदि शिक्षण उद्देश्यों को व्यवहार परिवर्तन के रूप मे लिखा जाए तो वे अधिक स्पष्ट होंगे और अधिक निश्चित होंगे।
• ब्लूम ने व्यवहार परिवर्तन (शिक्षण उद्देश्य) को निम्न 3 वर्गों मे विभाजित किया- 1-ज्ञानात्मक 2-भावात्मक 3-क्रियात्मक/मनोशारीरिक

Important Points

• ब्लूम द्वारा शिक्षण उद्देश्यों का वर्णन:-

• ​ज्ञानात्मक क्षेत्र का वर्णन/ वर्ग

स्तर	वर्ग
प्राथमिक	ज्ञान, बोध, प्रयोग
माध्यमिक	विश्लेषण, संश्लेषण,
उच्च	मूल्यांकन

अतः हम कह सकते हैं कि ध्वनि, शब्द एवं वाक्य-रचना का ज्ञान देना हिन्दी शिक्षण के ज्ञानात्मक उद्देश्य​ है।

Additional Information

• सुनकर अर्थ ग्रहण करना।
• शुद्ध एवं स्पष्ट वाचन करना।
• गद्य-पद पढ़कर अर्थ ग्रहण करना।
• बोलकर भावाभिवयक्ति करना।
• लिखकर भावभमिव्यक्त करना।

भाषा मुख से उच्चारित होने वाली वह ध्वनि है जिसका प्रयोग मनुष्य अपने मन के विचारों का आदान-प्रदान करने के लिए करता है। भाषा एक औजार है जिसका उपयोग मनुष्य  जिंदगी से जुड़ने के लिए तथा जिंदगी के अनुभवों को साझा करने के लिए करता है।

Important Points

प्रत्येक भाषा की अपनी एक पृष्ठभूमि होती है जिसमें वो भाषा पनपती है तथा समृद्ध रूप धारण करती है। इन भाषाई पृष्ठभूमि में अवस्थित भाषिक-व्यवस्था ही धारणाओं और कार्यक्रमों को गढ़ती है तथा:

• व्यक्ति के भाषा प्रयोग के लिए आधार बनती है।
• व्यक्ति के विचारों को एक सूत्र में बांधने का कार्य करती है। 
• व्यक्ति के मानसिक क्रियाकलाप के लिए निर्देशन का कार्य करती है।

अतः, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि प्रत्येक भाषा की पृष्ठभूमि में अवस्थित भाषिक-व्यवस्था ही धारणाओं और कार्यक्रमों को गढ़ती है तथा व्यक्ति के मानसिक क्रियाकलाप के लिए निर्देशन का कार्य करती है।

शिक्षण कौशल से तात्पर्य ऐसे कौशलों से है जिनके प्रयोग के माध्यम से शिक्षक अपनी शिक्षण प्रक्रिया को रुचिकर और प्रभावी बनाता है।

• शिक्षण कौशल का उपयोग शिक्षक द्वारा कक्षा के अंदर और बाहर दोनों ही स्थिति में किया जाता है क्योंकि यह शिक्षण उद्देश्यों की प्राप्ति में सहायक होता है।
•  शिक्षण कौशल विभिन्न शिक्षण गतिविधियों में विद्यार्थियों की प्रतिभागिता को सुनिश्चित करता है।
• भाषा के चार मुख्य कौशल सुनना, बोलना, पढ़ना तथा लिखना है। इन कौशलों के प्रयोग के द्वारा ही मानव अपने विचारों का सरलतापूर्वक आदान प्रदान करता है।

अतः स्पष्ठ है शिक्षण कौशल का उपयोग शिक्षक द्वारा कक्षा के अंदर और बाहर दोनों ही स्थिति में किया जाता है।

सीखने के परिणाम किसी पाठ्यक्रम के अंत में शिक्षार्थियों द्वारा हासिल की जाने वाली या निष्पादित की जाने वाली दक्षताओं को संदर्भित करते हैं। यह बताता है कि पाठ या एक इकाई के पूरा होने के बाद छात्र क्या सीख पाएंगे और क्या कर पाएंगे।

Important Points

• अधिगम के परिणामों का उद्देश्य दक्षता-आधारित भाषा अधिगम को बढ़ावा देना है। दक्षता-आधारित भाषा सीखना लक्ष्य भाषा में शिक्षार्थियों की समग्र संचार क्षमता विकसित करने पर केंद्रित है।
• यह मात्र व्याकरणिक ज्ञान से आगे जाता है और वास्तविक जीवन की स्थितियों में भाषा को प्रभावी ढंग से और उचित रूप से उपयोग करने की क्षमता पर जोर देता है।
• दक्षता-आधारित भाषा अधिगम में सुनना, बोलना, पढ़ना, लिखना और सांस्कृतिक समझ सहित विभिन्न भाषा कौशल शामिल हैं।
• इस दृष्टिकोण में अधिगम के परिणाम भाषा के व्यावहारिक उपयोग और सार्थक और धाराप्रवाह संवाद करने की क्षमता को प्रतिबिंबित करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।

उपरोक्त बिंदुओं से, यह स्पष्ट है कि अधिगम के परिणामों का उद्देश्य दक्षता-आधारित भाषा अधिगम को बढ़ावा देना है।

कहानी-कविता को भाषा समझने का आधार बनाया जा सकता है, यदि कहानी-कविता को उचित हाव-भाव के साथ सुनाया जाये।

Key Points

कहानी में उचित कथानक कहानी को सरल, सहज और औचित्यपूर्ण बनाता है तथा यह:

• बच्चों में सृजनात्मकता और चिंतनशीलता को विस्तार देती है।
• बच्चों की महत्वपूर्ण सोच कौशल और उनकी अंतर्दृष्टि को बढ़ावा देती है।
• साहित्य की सराहना बोध विकसित करने लिए प्रोत्साहित करती है।
• बच्चों में सजगता तथा सृजनशीलता बढ़ाते हुए उन्हें काल्पनिक दुनिया की सैर कराती है।
• बच्चों की रुचि को कहानी में बनाये रखता है और उनकी तार्किक क्षमता को सही दिशा देती है।

अतः, यह स्पष्ट है कि कहानियाँ बच्चों को भाषा अधिगम का आनंद लेने तथा उनमें साहित्य की सराहना बोध विकसित करने लिए प्रोत्साहित करती है।

सीखने के प्रतिफल को छात्रो के गुणात्मक एवं मात्रात्मक रूप से परे देखा जा सकता हैं। प्रतिफल एक बच्चे के विकास के अपेक्षाकृत संपूर्ण सीखने के अनुसार बच्चे की बढ़ोतरी का आकलन करते हैं।

Key Points

• सीखने के प्रतिफल वे दक्षताएँ जिन्हें शिक्षार्थी द्वारा किसी पाठ्यक्रम के अन्त में प्राप्त कर लेना चाहिए या प्रदर्शित करना चाहिए।
• प्रत्येक कक्षा के विद्यार्थी के सीखने के बारे में जानने और उसके अनुसार बच्चों के सीखने संबंधी प्रगति पर नजर बनाये रखने की जरूरत है। इसके लिए आवश्यकता है कि शिक्षकों को कुछ मानदण्ड उपलब्ध करवाये जाए जिनकी सहायता से अपेक्षित सीखने के स्तर का आकलन किया जा सके।
• सीखने की निरन्तरता को ध्यान में रखते हुए शिक्षक एवं शिक्षा व्यवस्था से जुड़े सभी अधिकारियों एवं अभिभावकों को यह जानना आवश्यक है कि बच्चे ने सटीक रूप से कक्षा में क्या सीखा ?
• इन्हीं मानदण्डों को “सीखने के प्रतिफल” के रूप में परिभाषित किया गया है। अर्थात्‌, जो कुछ भी बच्चे ने सीखा है उसको जाँचने अथवा उस परिणाम को देखने के मापदण्ड को अधिगम प्रतिफल के रूप में देखा जा सकता है।