Education MCQ Quiz in தமிழ் - Objective Question with Answer for Education - இலவச PDF ஐப் பதிவிறக்கவும்

சரியான பதில் 'அறிவு'.

Key Points 

• எபிஸ்டெமோலஜி :
  • எபிஸ்டெமோலஜி என்பது அறிவுக் கோட்பாட்டுடன் தொடர்புடைய தத்துவத்தின் ஒரு கிளை ஆகும்.
  • இது மனித அறிவின் தன்மை, தோற்றம், நோக்கம் மற்றும் வரம்புகளை ஆராய்கிறது.
  • அறிவியலில் முக்கிய கேள்விகள் பின்வருமாறு: அறிவு என்றால் என்ன? அறிவு எவ்வாறு பெறப்படுகிறது? மக்களுக்கு என்ன தெரியும்? நமக்குத் தெரிந்ததை நாம் எப்படி அறிவது?
  • எபிஸ்டெமோலஜி , புலனுணர்வு, பகுத்தறிவு, நினைவாற்றல் மற்றும் சாட்சியம் உள்ளிட்ட பல்வேறு முறைகள் மற்றும் அறிவாற்றல் வழிகளைக் கையாள்கிறது.

Additional Information 

• யதார்த்தம்:
  • யதார்த்தத்தைப் பற்றிய ஆய்வு என்பது அறிவியலின் களமல்ல, மெட்டாபிசிக்ஸின் களமாகும்.
  • மெட்டாபிசிக்ஸ் என்ன இருக்கிறது மற்றும் இருப்பின் தன்மை பற்றிய கேள்விகளைக் கையாள்கிறது.
• இருப்பு:
  • மெட்டாபிசிக்ஸின் முதன்மையான கவலையும் இருத்தலே.
  • இருப்பின் தன்மை மற்றும் ஒன்று இருப்பதற்கு என்ன அர்த்தம் என்பது பற்றிய கேள்விகள் மனோதத்துவ விசாரணையின் மையமாகும்.
• மதிப்புகள்:
  • மதிப்புகள் பற்றிய ஆய்வு, ஆக்சியாலஜி எனப்படும் தத்துவத்தின் கிளையின் கீழ் வருகிறது.
  • ஆக்சியாலஜி நெறிமுறைகள் மற்றும் அழகியலை உள்ளடக்கியது, அவை முறையே தார்மீக மதிப்புகள் மற்றும் அழகின் தன்மையைக் கையாள்கின்றன.

சரியான விடை '(A) மற்றும் (R) இரண்டும் உண்மை, மேலும் (R) என்பது (A) க்கு சரியான விளக்கமாகும்' என்பதாகும்.

Key Points 

• வகுப்பறை பயிற்றுவிப்பு பல்வேறு வகையான உத்திகளை உள்ளடக்க வேண்டும்:
  • மாணவர்களின் பல்வேறு கற்றல் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதற்கு பயனுள்ள வகுப்பறை பயிற்றுவிப்பு அவசியம்.
  • பல்வேறு பயிற்றுவிப்பு உத்திகளைப் பயன்படுத்துவது மாணவர்களை ஈடுபடுத்தவும், வெவ்வேறு கற்றல் பாணிகளுக்கு ஏற்பவும் உதவுகிறது, இதனால் கற்றல் மிகவும் பயனுள்ளதாகவும் உள்ளடக்கியதாகவும் இருக்கும்.
  • வெவ்வேறு உத்திகள் விரிவுரைகள், விவாதங்கள், நடைமுறை நடவடிக்கைகள், குழுப்பணி, பல் ஊடக வளங்கள் மற்றும் பிற ஊடாடும் முறைகளை உள்ளடக்கலாம்.
• மாணவர்களிடையே தனிப்பட்ட பாணிகள் உள்ளன:
  • மாணவர்கள் தனித்துவமான கற்றல் விருப்பங்களைக் கொண்டுள்ளனர், அவை பெரும்பாலும் பார்வை, செவிப்புலன், வாசிப்பு/எழுதுதல் மற்றும் உடல் இயக்கம் கற்றல் பாணிகள் என வகைப்படுத்தப்படுகின்றன.
  • இந்த தனிப்பட்ட வேறுபாடுகளை அங்கீகரிப்பதும், அவற்றுக்குத் தீர்வு காண்பதும் மாணவர் ஈடுபாட்டையும் புரிதலையும் மேம்படுத்தும்.
  • பயனுள்ள ஆசிரியர்கள் தங்கள் மாணவர்களின் பல்வேறு தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய தங்கள் பயிற்றுவிப்பு முறைகளை மாற்றியமைக்கிறார்கள், இதனால் ஒட்டுமொத்த கற்றல் முடிவுகளும் மேம்படும்.

Additional Information 

• (A) மற்றும் (R) இரண்டும் உண்மை, ஆனால் (R) என்பது (A) க்கு சரியான விளக்கம் அல்ல:
  • இரண்டு கூற்றுகளும் உண்மையாக இருந்தாலும், கூற்று செல்லுபடியாக இருப்பதற்கான காரணம் நேரடியாக விளக்க வேண்டும்.
  • இந்த வழக்கில், தனிப்பட்ட கற்றல் பாணிகள் பல்வேறு பயிற்றுவிப்பு உத்திகளுக்கான தேவையை நேரடியாக நியாயப்படுத்துகின்றன, இதனால் (R) என்பது (A) க்கு சரியான விளக்கமாகிறது.
• (A) உண்மை, ஆனால் (R) தவறு:
  • இந்த விருப்பம் தவறானது, ஏனெனில் (R) உண்மையில் உண்மை மற்றும் மாணவர் கற்றல் விருப்பங்களில் உள்ள வேறுபாட்டை துல்லியமாக பிரதிபலிக்கிறது.
• (A) தவறு, ஆனால் (R) உண்மை:
  • இந்த விருப்பம் தவறானது, ஏனெனில் (A) என்பது கல்வி ஆராய்ச்சி மற்றும் கற்பித்தலில் சிறந்த நடைமுறைகளால் ஆதரிக்கப்படும் உண்மையான கூற்றாகும்.

சரியான விடை பஞ்சாயத்து ராஜ் (ஜனநாயக விகேந்திரமயமாக்கல்)Key points

• ஜி.வி.கே. ராவ் குழு பஞ்சாயத்து ராஜ் (ஜனநாயக விகேந்திரமயமாக்கல்) உடன் தொடர்புடையது:
• 1985 ஆம் ஆண்டில், திட்டக் குழு, கிராமப்புற மேம்பாடு மற்றும் வறுமை ஒழிப்புத் திட்டங்களுக்கான நிர்வாக ஏற்பாடுகளை மறுஆய்வு செய்ய ஜி.வி.கே. ராவ் குழுவை நியமித்தது.
• குழு, பஞ்சாயத்து ராஜ் நிறுவனங்களுக்கு எதிரான சவால்களை அடையாளம் கண்டது, இதில் ஜனநாயக விகேந்திரமயமாக்கலின் பலவீனமடைதல் மற்றும் மேம்பாட்டு நிர்வாகத்தின் அதிகார மயமாக்கல் ஆகியவை அடங்கும்.
• பஞ்சாயத்து ராஜ் அமைப்பை வலுப்படுத்த பல நடவடிக்கைகளை குழு பரிந்துரைத்தது, இதில் அடங்கும்:
• மாவட்ட அளவிலான மேம்பாட்டுத் திட்டங்களை நிர்வகிப்பதற்கான முக்கிய அமைப்பாக மாவட்ட பரிஷாத்தை உருவாக்குதல்
• கிராமப்புற மேம்பாட்டுத் திட்டங்களின் திட்டமிடல், செயல்படுத்துதல் மற்றும் கண்காணிப்பு ஆகியவற்றை மாவட்டம் மற்றும் பஞ்சாயத்து ராஜ் அமைப்பின் குறைந்த அளவிலான அமைப்புகளுக்கு ஒதுக்குதல்
• பஞ்சாயத்து ராஜ் அமைப்புகளுக்கு வழக்கமான தேர்தல்களை நடத்துதல்
• மாநில அளவிலான சில திட்டமிடல் செயல்பாடுகளை மாவட்ட அளவிலான திட்டமிடல் அலகுகளுக்கு மாற்றுதல்

பாடத்திட்ட பரிமாற்றத்தை மேம்படுத்துவதில் பயன்படுத்தப்படும் நுட்பங்களைப் பொறுத்தவரை, தவறான வாக்கியம் 'ஆசிரியர் நடவடிக்கைகளை வழிநடத்துவதில் தீவிர பங்கு வகிக்கிறார்' என்பதாகும்.

Key Points 

• ஆசிரியர் நடவடிக்கைகளை வழிநடத்துவதில் தீவிர பங்கு வகிக்கிறார்:
  • இந்த கூற்று தவறானது, ஏனெனில் நவீன பாடத்திட்ட பரிமாற்ற நுட்பங்கள் ஆசிரியர் வழிநடத்தும் நடவடிக்கைகளை விட மாணவர் மையக் கற்றலை வலியுறுத்துகின்றன.
  • சிறந்த பாடத்திட்ட பரிமாற்றம் மாணவர்களின் தீவிர ஈடுபாடு மற்றும் பங்கேற்பை ஊக்குவிக்கிறது, கற்றல் செயல்முறையை இன்னும் ஊடாடும் மற்றும் கூட்டுறவு ஆக்குகிறது.
  • ஆசிரியரின் பங்கு வழிநடத்துவதும் ஆதரிப்பதும் தான், அனைத்து நடவடிக்கைகளையும் வழிநடத்துவது அல்ல.

Additional Information 

• ஒரு முறை அல்லது பணியை அறிமுகப்படுத்த பயன்படுத்தப்படுகிறது:
  • இந்த கூற்று சரியானது, ஏனெனில் புதிய முறைகள் அல்லது பணிகளை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்த பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தலாம், இது புதிய உள்ளடக்கத்தை திறம்பட புரிந்து கொள்ளவும் ஈடுபடவும் உதவுகிறது.
• திறமையான விரிவுரையாளர் மாணவர்களை அறிவு கட்டமைப்பில் ஈடுபடுத்த இந்த நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துகிறார்:
  • இந்த கூற்றுவும் சரியானது, ஏனெனில் திறமையான கல்வியாளர்கள் மாணவர்களின் அறிவு கட்டமைப்பில் தீவிர ஈடுபாட்டை ஊக்குவிக்கும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர், இது விமர்சன சிந்தனையையும் ஆழமான புரிதலையும் வளர்க்கிறது.
• ஒரு பாடம் குறித்து மாணவர்களுக்கு தகவல்களை வழங்க ஆசிரியர் விரும்பினால், இது பொருத்தமான நுட்பமாகும்:
  • இந்த கூற்றுவும் சரியானது, ஏனெனில் சில நுட்பங்கள் மாணவர்களுக்கு தகவல்களை திறம்பட வழங்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன, இது பாடப்பொருளின் தெளிவையும் புரிதலையும் உறுதி செய்கிறது.

சரியான விடை 'நெறிமுறை மற்றும் ஒழுக்க வளர்ச்சி'

Key points

• நெறிமுறை மற்றும் ஒழுக்க வளர்ச்சி:
  • நெறிமுறை மற்றும் ஒழுக்க வளர்ச்சி என்பது தனிநபர்கள் நல்லது மற்றும் கெட்டது பற்றிய புரிதலை வளர்த்துக் கொள்ளும் செயல்முறையைக் குறிக்கிறது.
  • சமூக விதிமுறைகள் மற்றும் நெறிமுறை தரங்களுடன் ஒத்துப்போகும் தனிப்பட்ட மதிப்புகள், கொள்கைகள் மற்றும் நடத்தைகளை உருவாக்குவதற்கு இந்த வளர்ச்சி மிகவும் முக்கியமானது.
  • இது பொதுவாக அனுபவங்கள், கல்வி மற்றும் சமூக தொடர்புகள் மூலம் கற்றலை உள்ளடக்கியது, தனிநபர்கள் ஒழுக்க ரீதியான தீர்ப்புகளை மேற்கொள்ளவும், நெறிமுறை ரீதியான முடிவுகளை எடுக்கவும் உதவுகிறது.

Additional information

• உடல் வளர்ச்சி:
  • உடல் வளர்ச்சி என்பது உடல் மற்றும் மூளையில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் மற்றும் வளர்ச்சியைக் குறிக்கிறது, இதில் மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் ஆரோக்கியமும் அடங்கும்.
  • ஒட்டுமொத்த நல்வாழ்வுக்கு இது முக்கியமானதாக இருந்தாலும், இது நெறிமுறை மற்றும் ஒழுக்கக் குறியீடுகளை உருவாக்குவதில் நேரடியாக ஈடுபடாது.
• அறிவு வளர்ச்சி:
  • அறிவு வளர்ச்சி என்பது சிந்தனை, காரணம் மற்றும் பிரச்சனை தீர்க்கும் திறன்கள் உள்ளிட்ட அறிவாற்றல் திறன்களில் கவனம் செலுத்துகிறது.
  • சிக்கலான நெறிமுறை பிரச்சினைகளைப் புரிந்துகொள்ள இது உதவுகிறது என்றாலும், ஒழுக்கக் குறியீடுகளை உருவாக்குவதற்கு இது மட்டுமே பொறுப்பல்ல.
• சமூக வளர்ச்சி:
  • சமூக வளர்ச்சி என்பது மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளவும், சமூக விதிமுறைகள் மற்றும் உறவுகளைப் புரிந்து கொள்ளவும் கற்றுக்கொள்வதை உள்ளடக்கியது.
  • இது நெறிமுறை மற்றும் ஒழுக்க வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, ஆனால் இது நெறிமுறை மற்றும் ஒழுக்கத்தை விட பரந்த அளவில் உள்ளது.

சரியான பதில் பௌத்த மதம்.

•  பௌத்த இலக்கியங்களில் பிடகம் என்பது அதிக முக்கியத்துவத்தைக் கொண்டுள்ளது. 

• இவை விநயபிடகம், சுத்தபிடகம் மற்றும் அபிதம்மபிடகம் போன்றவையாகும். இலக்கியம் என்பதன் எளிய பொருள் அது மூன்று இலக்கியங்களைத் தன்னுள் கொண்டுள்ளது என்பதாகும்.
• மகாத்மா புத்தர் நிர்வாண நிலையை (விடுதலை)  அடைந்த பிறகு, புத்தரின் சீடர்களால் இவை இயற்றப்பட்டன. 
• விநயபிடகத்தில்,  பௌத்த பிக்குகளின் (துறவிகளின்) நடத்தைகள் தொடர்பான சிந்தனைகள் இருக்கும். 
• சுத்தபிடகத்தில் மகாத்மா புத்தரின் பிரசங்கங்கள் உள்ளன, அதேசமயம் அபிதம்ம பிடகம் பௌத்தர்களின் தத்துவத்தை விவாதிக்கிறது. 
• இந்த பிடகங்கள் 'திரிபிடகம்' என்றும் அழைக்கப்படுகின்றன. 
• திரிபிடகம் 'பாலி' மொழியில் எழுதப்பட்டுள்ளது. 

சரியான பதில் மிர்சா குலாம் அகமது.

 Key Points

• மிர்சா குலாம் அகமது 1889 ஆம் ஆண்டில் அஹ்மதியா இஸ்லாமியப் பிரிவை நிறுவினார்.
• மிர்சா குலாம் அஹ்மத் 1835 ஆம் ஆண்டு இந்தியாவின் காடியனில் பிறந்தார், மேலும் ஒரு மதத் தலைவர் மற்றும் சீர்திருத்தவாதி ஆவார், அவர் வாக்குறுதியளிக்கப்பட்ட மேசியா மற்றும் மஹ்தி என்று கூறினார்.
• இஸ்லாத்தின் அஹ்மதியா பிரிவு, மிர்சா குலாம் அகமது மற்றும் அவரது போதனைகளின் தீர்க்கதரிசனத்தின் மீதான நம்பிக்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இதில் ஜிஹாத் என்பது சுய முன்னேற்றத்திற்கான வன்முறையற்ற போராட்டம் மற்றும் அமைதி மற்றும் சகிப்புத்தன்மையை மேம்படுத்துதல் ஆகியவை அடங்கும்.

 Additional Information

• மிர் நிசார் அலி ஒரு சமய அறிஞரும் கவிஞரும் ஆவார், அவர் 18 ஆம் நூற்றாண்டில் வாழ்ந்தார் மற்றும் இஸ்லாமிய இறையியல் மற்றும் மாயவியல் பற்றிய பல படைப்புகளை எழுதினார்..
• வங்காளத்தில் ஃபராசி இயக்கத்தை நிறுவிய 19 ஆம் நூற்றாண்டின் இஸ்லாமிய சீர்திருத்தவாதி ஹாஜி ஷரியதுல்லா.
• ஷா வல்லியுல்லா 18 ஆம் நூற்றாண்டின் இஸ்லாமிய அறிஞர் மற்றும் சீர்திருத்தவாதி ஆவார், அவர் இந்தியாவில் இஸ்லாமிய இறையியல் மற்றும் சட்டத்தின் படிப்பை புதுப்பித்த பெருமைக்குரியவர்..

சரியான பதில் 9வது.

Key Points

• ரமலான் அல்லது ரமழான் இஸ்லாமிய நாட்காட்டியின் ஒன்பதாவது மாதமாகும், மேலும் இது உலக இஸ்லாமியர்களால் நோன்பு மாதமாக அனுசரிக்கப்படுகிறது.
• இஸ்லாமிய நாட்காட்டியில் புனிதமான மாதமாக ரமலான் கருதப்படுகிறது.
• ரமழானின் போது, ​​இஸ்லாமியர்கள் விடியற்காலையில் இருந்து சூரியன் மறையும் வரை உண்ணாவிரதம் இருப்பார்கள், உணவு, பானங்கள் மற்றும் பிற உடல் தேவைகளிலிருந்து விலகி இருப்பார்கள்.
• ரமலான் நோன்பு ஆன்மாவைத் தூய்மைப்படுத்தவும், அல்லாஹ்வின் ஆசீர்வாதங்களைப் பற்றிய ஆழமான புரிதலைப் பெறவும் ஒரு வழியாகும் என்று நம்பப்படுகிறது.
• இஸ்லாமிய நாட்காட்டியின் முக்கிய பண்டிகையான ஈத் அல்-பித்ர் ரமழானின் முடிவு குறிக்கப்படுகிறது.

Additional Information

• இஸ்லாமிய நாட்காட்டி மற்றும் இஸ்லாமிய நாட்காட்டி ஆகியவை ஆங்கிலத்தில் ஹிஜ்ரி நாட்காட்டியைக் குறிக்கப் பயன்படுத்தப்படும் பிற சொற்கள்.
• இது ஒரு ஆண்டில் 12 சந்திர மாதங்கள் மற்றும் 354 அல்லது 355 நாட்கள் கொண்ட சந்திர நாட்காட்டியாகும்.
• வருடாந்திர நோன்பு காலம் மற்றும் பெரிய புனித யாத்திரை நேரம் உட்பட இஸ்லாமிய விடுமுறைகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களுக்கான பொருத்தமான தேதிகளைக் கண்டறிய இது பயன்படுத்தப்படுகிறது.

ஸ்ரீ அரவிந்தர் ஒரு இந்திய தத்துவவாதி, கவிஞர், யோகி மற்றும் தேசியவாதி . அவர் தனது புத்தகங்களான யோகா மற்றும் தி லைஃப் டிவைன் புத்தகங்களில் உள்ளக யோகா அமைப்பின் கருத்தை விவரித்திருந்தார்.

ஸ்ரீ அரவிந்தரின் தத்துவம்:

• அவர் உள் யோகா மற்றும் 'சூப்பர் மைண்ட்' வளர்ச்சிக்கு பங்களித்தார்.
• சூப்பர் மைண்ட் என்பது ஒரு 'உண்மையான யோசனை', 'உண்மை-உணர்வு '.
• சூப்பர் மைண்ட் என்பது முழுமையான அறிவு மற்றும் சக்தி என்று அவர் கூறினார், சூப்பர் மைண்ட் மூலம் தெய்வீகம் இந்த உலகமாக தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது.
• சுய-கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய-தனிமனிதமயமாக்கல் செயல்முறை பிரம்மனில் சூப்பர் மைண்ட் மூலம் தொடங்குகிறது. இது மனிதர்களின் விழிப்புணர்வை எழுப்புகிறது.

ஸ்ரீ அரவிந்தோவின் தத்துவத்திலிருந்து, மனிதனின் விழிப்புணர்வை மேம்படுத்துவதற்கு ஒரு ஆசிரியரின் பணி ஒரு சூப்பர் மைண்ட் போல செயல்பட வேண்டும் என்பதை சூப்பர் மைண்ட் குறிக்கிறது என்று நாம் கூறலாம் .

பதில் விருப்பம் 2

சரியான பதில்  பிரேசர் ஆணையம்  Key Points

• பிரித்தானிய இந்தியாவில் காவல்துறை நிர்வாகத்தின் செயல்பாடுகளை விசாரிப்பதற்காக 1902 ஆம் ஆண்டு கர்சன் பிரபுவால் பிரேசர் ஆணையம் நியமிக்கப்பட்டது.
• கல்கத்தா உயர் நீதிமன்றத்தின் ஓய்வுபெற்ற நீதிபதியான சர் ஜேம்ஸ் பிரேசர் தலைமையிலான இந்த ஆணையமானது ஆறு உறுப்பினர்களைக் கொண்டிருந்தது.
• இந்த ஆணையம் 1903 ஆம் ஆண்டில் தனது அறிக்கையை சமர்ப்பித்தது, இது போலீஸ் அமைப்பில் பல சீர்திருத்தங்களை பரிந்துரைத்தது, விசாரணை மற்றும் சட்டம் ஒழுங்கு செயல்பாடுகளை பிரித்தல், ஒரு மத்திய பயிற்சி நிறுவனத்தை நிறுவுதல் மற்றும் காவலர்களின் பணி நிலைமைகளை மேம்படுத்துதல் ஆகியவை அடங்கும்.
• பிரேசர் ஆணையத்தின் பரிந்துரைகள் பிரிட்டிஷ் இந்தியாவின் பல்வேறு பகுதிகளில் செயல்படுத்தப்பட்டு, இந்தியாவில் நவீன போலீஸ் அமைப்புக்கு அடித்தளம் அமைத்தன.

 Additional Information

• கிச்சனர் ஆணையம் 1913 ஆம் ஆண்டில் நியமிக்கப்பட்டது.
  • பிரித்தானிய இந்தியாவின் இராணுவ அமைப்பைப் பற்றி விசாரிக்கவும், சீர்திருத்தங்களைப் பரிந்துரைக்கவும் இது உருவாக்கப்பட்டது.
• ஹண்டர் ஆணையம் 1919 ஆம் ஆண்டில் நியமிக்கப்பட்டது.
  • ஜாலியன் வாலாபாக் படுகொலைகள் மற்றும் 1919 ஆம் ஆண்டின் பஞ்சாப் கலவரங்கள் பற்றி விசாரிப்பதே இதன் குறிக்கோளாக இருந்தது .
• மெக்டோனல் ஆணையம் 1924 ஆம் ஆண்டில் நியமிக்கப்பட்டது.
  • பிரிட்டிஷ் இந்தியாவின் வடமேற்கு எல்லைப்புற மாகாணத்தில் உள்ள கோஹாட் மற்றும் பெஷாவரில் நடந்த வகுப்புவாத கலவரங்களை விசாரிப்பதே இதன் நோக்கமாக இருந்தது.

பாடத்திட்டத் தலைமை என்பது ஒரு நபரின் பதவி அல்லது அனுபவ ஆண்டுகளால் தீர்மானிக்கப்படுவதில்லை. வைல்ஸ் (2009) கூற்றுப்படி, பாடத்திட்டத் தலைமை என்பது பள்ளித் தலைமையின் அத்தியாவசியச் செயல்பாடு ஆகும், எனவே இது தலைமை ஆசிரியர் மற்றும் ஆசிரியர்கள் இருவராலும் மேற்கொள்ளப்படலாம்.

Key Points 

• பாடத்திட்டத் தலைமை என்பது ஃபிட்லர் (1997) என்பவரால் கல்வி வழிகாட்டல் என விவாதிக்கப்பட்டது. பள்ளியின் தலைமை ஆசிரியர்கள் பள்ளியின் தொழில்முறைப் பணியில், வகுப்பறைகளில் நடைபெறும் கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் உட்பட, தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறார்கள் என்று அவர் நம்பினார்.
• கல்வி வழிகாட்டலைக் கருத்தில் கொள்ளக்கூடிய இரண்டு பார்வைகளை அவர் முன்வைத்தார்: செயல்பாட்டு அணுகுமுறை மற்றும் செயல்முறை அணுகுமுறை.
• செயல்பாட்டு அணுகுமுறை பள்ளியின் குறிக்கோளை வரையறுத்தல், பாடத்திட்டம் மற்றும் வழிமுறைகளை நிர்வகித்தல், கற்பித்தலை மேற்பார்வை செய்தல், மாணவர்களின் முன்னேற்றத்தைக் கண்காணித்தல் மற்றும் ஒரு கல்விச் சூழலை மேம்படுத்துதல் ஆகியவற்றில் தலைவர்களை உள்ளடக்கியது. செயல்முறை அணுகுமுறை இது எவ்வாறு நிறைவேற்றப்படலாம் என்பதைப் பார்க்கிறது.
• ஒரு கல்வி வழிகாட்டி ஆசிரியர்கள் பயனுள்ள கற்பித்தல் உத்திகளை செயல்படுத்த உதவுகிறார். இந்த உதவி மற்ற ஆசிரியர்களுடன் குழுக்களாக பாடங்களைத் திட்டமிடுவதற்கான யோசனைகளை உள்ளடக்கலாம். பள்ளிக்கு ஏற்ற கற்பித்தல் முறைகளையும் அவர் பகிர்ந்து கொள்கிறார்.

எனவே, 'புதிய ஆசிரியர்களுக்கு வழிகாட்டியாகச் செயல்படுதல் என்பது கல்வி வழிகாட்டலின் செயல்பாட்டு அணுகுமுறையின் கீழ் ஒரு தலைவரின் பங்கு அல்ல என்பது தெளிவாகிறது.

Hint 

• புதிய ஆசிரியர்களுக்கு வழிகாட்டியாகச் செயல்படுவது வழிகாட்டும் தலைமைத்துவத்தின் கீழ் ஆசிரியர் தலைவர்களின் பொதுவான பங்கு ஆகும். வழிகாட்டிகள் முன்மாதிரிகளாகச் செயல்படுகிறார்கள்; புதிய ஆசிரியர்களை புதிய பள்ளிக்குப் பழக்கப்படுத்துகிறார்கள்; மற்றும் கற்பித்தல், பாடத்திட்டம், நடைமுறை, நடைமுறைகள் மற்றும் அரசியல் பற்றி புதிய ஆசிரியர்களுக்கு ஆலோசனை வழங்குகிறார்கள். ஒரு வழிகாட்டியாக இருப்பது அதிக நேரம் மற்றும் நிபுணத்துவத்தை எடுத்துக்கொள்கிறது மற்றும் ஒரு புதிய தொழில்முறை வளர்ச்சிக்கு குறிப்பிடத்தக்க பங்களிப்பைச் செய்கிறது.

• தேசிய வருமானத்தை மதிப்பிடுவதற்கு மத்திய புள்ளிவிவர அமைப்பு பொறுப்பு.

• ஒரு வருடத்தில் ஒரு நாடு உற்பத்தி செய்யும் அனைத்து பொருட்கள் மற்றும் சேவைகளின் மதிப்பு தேசிய வருமானம்.
• ஒரு நாட்டின் எந்தவொரு பொருளாதாரத்தின் வளர்ச்சியும் தேசிய வருமானத்தின் அறிகுறியாகும்.
• தேசிய வருமான புள்ளிவிவரங்களிலிருந்து, ஒரு நாட்டின் வளர்ச்சி எந்த வேகத்தில் நகர்கிறது என்பதை அறிய முடியும்.
• மத்திய புள்ளிவிவர அமைப்பு மத்திய அரசு துறைகள், மாநில அரசுகள் மற்றும் சர்வதேச நிறுவனங்களுக்கு இடையில் ஒரு பாலமாக செயல்படுகிறது.
• மத்திய புள்ளிவிவர அலுவலகம் (CSO) புள்ளிவிவரங்கள் மற்றும் திட்ட அமலாக்க அமைச்சின் கீழ் உள்ளது.

• முதல் முறையில், இது மதிப்பீடு செய்யப்படும் தேசிய வெளியீடாகும்.
• இரண்டாவது முறையில், இது கணக்கிடப்பட்ட பொருட்கள் மற்றும் சேவைகளின் உற்பத்தி மற்றும் விற்பனையிலிருந்து கிடைக்கும் வருமானமாகும்.
• மூன்றாவது முறை இந்த பொருட்கள் மற்றும் சேவைகளுக்கான கணக்கிடப்பட்ட செலவு ஆகும்.

சரியான பதில் பிராந்திய மொழி.

• 1813 இல் ஆங்கிலேயர்கள் இந்தியாவிற்கு வந்தபோது, தொடக்கப் பள்ளிகளில் அவர்களால் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட கல்வி ஊடகமாக/பயிற்சி மொழியாக பிராந்திய மொழி இருந்தது.​

Key Points

• ஆங்கிலேயர் ஆட்சியின் கீழ் இந்தியாவில் நவீன கல்வி தொடங்கியது. ஆங்கிலேயர்களுக்கு முன், இந்தியாவில் குருகுலம் மற்றும் மதரஸாக்கள் போன்ற சொந்த கல்வி முறைகள் இருந்தன.
• கிழக்கிந்திய கம்பெனி, தங்களின் முதல் 60 ஆண்டு கால ஆட்சியின் போது, இந்தியாவில் தாங்கள் ஆண்டவர்களின் கல்வியில் அதிக அக்கறை காட்டவில்லை. (இங்கிலாந்தில் கூட, உலகளாவிய கல்வி மிகவும் பிந்தைய கட்டத்தில் வந்தது.)
• இந்தியாவில் நவீன கல்வியின் மூன்று முகவர்கள்
  • பிரிட்டிஷ் அரசு (கிழக்கிந்திய கம்பெனி)
  • கிறிஸ்தவ மிஷனரிகள்
  • இந்திய அறிவுஜீவிகள் மற்றும் சீர்திருத்தவாதிகள்

Important Points

• நவீன கல்வியின் வளர்ச்சி
  • நில நிர்வாகத்தில் அவர்களுக்கு உதவக்கூடிய சில படித்த இந்தியர்களை நிறுவனம் விரும்புகிறது.
  • மேலும், அவர்கள் உள்ளூர் பழக்கவழக்கங்களையும் சட்டங்களையும் நன்கு புரிந்து கொள்ள விரும்பினர்.
  • இந்த நோக்கத்திற்காக, வாரன் ஹேஸ்டிங்ஸ் 1781 இல் கல்கத்தா மதரஸாவை முஸ்லிம் சட்டத்தை கற்பிப்பதற்காக நிறுவினார்.
  • 1791 ஆம் ஆண்டில், இந்து தத்துவம் மற்றும் சட்டங்களைப் படிப்பதற்காக ஜொனாதன் டங்கனால் வாரணாசியில் ஒரு சமஸ்கிருதக் கல்லூரி தொடங்கப்பட்டது.
  • மிஷனரிகள் இந்தியாவில் மேற்கத்திய கல்வியை முதன்மையாக அவர்களின் மதமாற்ற நடவடிக்கைகளுக்காக பரப்புவதற்கு ஆதரவளித்தனர்.
  • பாப்டிஸ்ட் மிஷனரி வில்லியம் கேரி 1793 இல் இந்தியாவிற்கு வந்தார், 1800 வாக்கில் வங்காளத்தின் செரம்பூரில் ஒரு பாப்டிஸ்ட் மிஷன் இருந்தது, மேலும் அங்கு மற்றும் அருகிலுள்ள பகுதிகளில் பல ஆரம்பப் பள்ளிகள் இருந்தன.
  • இந்தியச் சீர்திருத்தவாதிகள் காலத்தைத் தக்கவைக்க, பகுத்தறிவு சிந்தனை மற்றும் அறிவியல் கொள்கைகளைப் பரப்புவதற்கு நவீன கல்வி முறை தேவை என்று நம்பினர்.
  • 1813 இன் பட்டயச் சட்டம் கல்வியை அரசாங்கத்தின் நோக்கமாக மாற்றுவதற்கான முதல் படியாகும்.
  • இந்தச் சட்டம் ஆங்கிலேயர் ஆட்சியில் இருந்த இந்தியர்களின் கல்விக்காக ரூ.1 லட்சத்தை அனுமதித்தது. இந்தியாவுக்கு வர அதிகாரப்பூர்வ அனுமதி வழங்கப்பட்ட மிஷனரிகளுக்கும் இந்தச் சட்டம் ஒரு உத்வேகத்தை அளித்தது.
  • ஆனால் இந்தியர்களுக்கு என்ன வகையான கல்வி வழங்குவது என்பதில் அரசாங்கத்தில் பிளவு ஏற்பட்டது.
  • ஓரியண்டலிஸ்டுகள் இந்தியர்களுக்கு பாரம்பரிய இந்தியக் கல்வியைக் கொடுக்க விரும்பினர்.
  • இருப்பினும், இன்னும் சிலர், இந்தியர்கள் மேற்கத்திய கல்விமுறையில் கல்வி கற்க வேண்டும் என்றும் மேற்கத்திய பாடங்களைக் கற்பிக்க வேண்டும் என்றும் விரும்பினர்.
  • பயிற்றுவிக்கும் மொழியிலும் மற்றொரு சிரமம் இருந்தது. சிலர் இந்திய மொழிகளைப் பயன்படுத்த விரும்பினர் (வழக்கமான மொழிகள் என்று அழைக்கப்படுகிறார்கள்) மற்றவர்கள் ஆங்கிலத்தை விரும்பினர்.

Additional Information

• 1835 ஆம் ஆண்டில், வில்லியம் பென்டிங்க் பிரபுவின் அரசாங்கத்தால் ஆங்கில மொழி மூலம் இந்தியர்களுக்கு மேற்கத்திய அறிவியல் மற்றும் இலக்கியம் கற்பிக்கப்படும் என்று முடிவு செய்யப்பட்டது.
• பென்டிங்க், தாமஸ் பாபிங்டன் மெக்காலேவை பொதுக்கல்வி பொதுக் குழுவின் தலைவராக நியமித்தார்.
• மெக்காலே ஒரு தீவிர ஆங்கிலவாதி, அவர் எந்த விதமான இந்தியக் கற்றலையும் முற்றிலும் அவமதித்தார்.
• மெக்காலே நிமிடங்கள், என்ற அறிக்கை இந்தியர்களுக்கான கல்வி பற்றிய அவரது முன்மொழிவைக் குறிப்பிடுகின்றன.
• அவரைப் பொறுத்தவரை:
  • பாரம்பரிய இந்தியக் கல்விக்குப் பதிலாக ஆங்கிலக் கல்வி வழங்கப்பட வேண்டும், ஏனெனில் ஓரியண்டல் கலாச்சாரம் 'குறைபாடு' மற்றும் 'புனிதமானது'.
• அவர் ஒரு சில உயர் மற்றும் நடுத்தர வகுப்பு மாணவர்களின் கல்வியை நம்பினார். நாளடைவில் கல்வி வெகுஜன மக்களிடம் சென்று சேரும்.
• இது ஊடுருவல் கோட்பாடு என்று அழைக்கப்பட்டது.
• நிறத்திலும் இரத்தத்திலும் இந்தியர்களாக இருந்தாலும், ரசனையிலும் இணைப்பிலும் ஆங்கிலத்தையே கொண்ட இந்தியர்களின் வகுப்பை உருவாக்க அவர் விரும்பினார்.
• 1835 இல், எல்பின்ஸ்டோன் கல்லூரி (பம்பாய்) மற்றும் கல்கத்தா மருத்துவக் கல்லூரி நிறுவப்பட்டது.​​

முடிவுரை: உத்தமவாத தத்துவம் குழந்தையின் மனம் மற்றும் ஆன்மாவின் பயிற்சி மீது வலியுறுத்துகிறது, யதார்த்தவாதம் பௌதீக உலகில் நம்பிக்கை கொண்டுள்ளது, இயற்கைவாதிகள் குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள இயற்கை மற்றும் குழந்தையின் இயல்பு மீது நம்பிக்கை கொண்டுள்ளனர், அதன்படி பயிற்சி அளிக்கப்பட வேண்டும். அதேசமயம் மார்க்சியம் அனைவருக்கும் சமமான வாய்ப்பு கிடைக்கும் வகுப்பு இல்லாத சமுதாயத்தில் நம்பிக்கை கொண்டுள்ளது. சமூக மாற்றத்தை ஏற்படுத்த குழந்தைகளின் தொழில் மற்றும் தொழில்நுட்பக் கல்வியில் அவர்கள் வலியுறுத்தினர். எனவே, விருப்பம் (4) சரியானது.

ஒரு கருத்தரங்கின் நோக்கம் ஒன்றாக வேலை செய்யும் அனுபவத்தை உருவாக்குவதாகும். கருத்தரங்குகளை நடத்துவதன் முக்கிய நோக்கங்களில் ஒன்று செயலற்ற அனுபவத்தைத் தவிர்ப்பது மற்றும் அனைவரையும் சமமாகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் பங்கேற்க ஊக்குவிப்பதாகும்.

Key Points

• ஒரு கருத்தரங்கில், பணியில் உள்ள ஆசிரியர்கள் சேர்க்கை, பணியாளர்கள், மேம்பாடு, மதிப்பீடு, கற்பித்தல் பற்றிய புதிய யோசனை அல்லது தொடர்புடைய கண்டுபிடிப்புகள் போன்றவற்றைப் பற்றி விவாதிக்கலாம்.
• ஒரு கருத்தரங்கில், பணியில் உள்ள ஆசிரியர் ஒரு கட்டுரை அல்லது யோசனையை வழங்கலாம், வழக்கமான அணுகுமுறையை ஆக்கபூர்வமாக விமர்சிக்கலாம் அல்லது மதிப்பாய்வு செய்யலாம்.
• ஒரு கருத்தரங்கு ஆசிரியர் குழுவால் ஏற்பாடு செய்யப்படலாம். ஒரு கருத்தரங்கிற்கு தேவையான ஆதாரங்கள் நிதி, உட்கார்ந்து பேசுவதற்கான வசதிகள் மற்றும் வழங்குவதற்கான வசதிகள்.
• கருத்தரங்கின் நிகழ்ச்சி நிரல் முன்னர் விவாதிக்கப்பட வேண்டிய பொதுவான கருப்பொருள்கள், தேதிகள் மற்றும் நேரம் ஆகியவை பங்கேற்பாளர்களுக்குத் தெரிவிக்கப்பட வேண்டும்.
• இதுபோன்ற கருத்தரங்குகள் மூலம் வழங்கப்படும் ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை வளர்ச்சிக்கான அணுகல் ஆசிரியர்களுக்குத் தேவை.
• பணியில் உள்ள ஆசிரியர் கல்வியின் இந்த தொழில்முறை வளர்ச்சியானது கருத்தரங்குகள், பட்டறைகள் மற்றும் வகுப்புகள் மூலம் ஆசிரியர்கள் தங்கள் சொந்த கல்வி மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்த உதவுகிறது.

எனவே, ஆசிரியர்களுக்கான கருத்தரங்குகளை ஏற்பாடு செய்வதன் முக்கிய நோக்கம், கருத்தரங்குகளில் ஆசிரியர் தொழில்முறை மேம்பாட்டை செயல்படுத்துவதாகும்.

Hint

• பணியில் உள்ள ஆசிரியர்கள் ஏற்கனவே பயிற்சியளிக்கப்பட்டு அவர்களின் அறிவு மற்றும் திறன்களை முறையான மதிப்பீட்டிற்குப் பிறகு நியமிக்கப்படுகிறார்கள். எனவே, இது மற்ற விருப்பங்களை தவறாக ஆக்குகிறது.