सीबीएसई द्वारा अपनाए गए प्रगतिशील शिक्षा के प्रतिमान में बच्चों का समाजीकरण जिस प्रकार से किया जाता है, उससे अपेक्षा की जा सकती है कि:

एनसीईआरटी ( राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद) के तहत सीबीएसई ने राष्ट्रीय नीतियों और प्रगतिशील शैक्षिक विचारों और शैक्षणिक प्रथाओं के लिए प्रगतिशील शिक्षा का एक प्रतिमान लागू किया। 

Key Points

जॉन डेवी जिन्होंने 'प्रगतिशील शिक्षा' की अवधारणा दी, उन्हें लगा कि शिक्षा एक सामाजिक प्रक्रिया है, और विद्यालय के प्रमुख कार्यों में से एक बच्चे की समाजीकरण में मदद करना है। उनका मानना था कि-

• चूंकि मानव जीवन न केवल जैविक और शारीरिक कार्यों का परिणाम है, इसलिए बच्चों को अस्तित्व के बौद्धिक, सामाजिक और सांस्कृतिक पहलुओं में भी प्रशिक्षण प्राप्त करना होगा।
• एक बच्चे को एक साथ सामाजिक, अपमानजनक और अस्तित्व के ज्ञान और कौशल प्रदान करने की आवश्यकता है।
• घर, पड़ोस, समुदाय, धर्म, मीडिया आदि का बच्चे के समाजीकरण पर बहुत प्रभाव पड़ता है।
• स्वतंत्रता, रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति और सक्रिय भागीदारी इस सिद्धांत के मुख्य घटक हैं।
• इस शिक्षा कार्यक्रम के मुख्य गुण कार्य करना, हाथों से प्रोजेक्ट (परियोजना) करना और अनुभव के माध्यम से सीखना है।
• पढ़ने, लिखने, संवाद करने, वस्तुओं को संभालने, निर्णय लेने, चीजों की जांच और विश्लेषण करने, समूह में रहने जैसे कुछ आवश्यक कौशल विकसित करने में मदद करता है आदि।
• एक बच्चे को अस्तित्व के बौद्धिक, सामाजिक और सांस्कृतिक पहलुओं में प्रशिक्षण प्राप्त करना होता है। इसे समूह की स्वीकृत और प्रभावी सदस्य बनने के लिए सक्रिय भागीदारी द्वारा समूह के मानदंडों और मूल्यों को सीखना होगा।

इस प्रकार उपर्युक्त बिंदुओं से, यह स्पष्ट है कि सीबीएसई द्वारा कार्यान्वित शिक्षा के प्रगतिशील प्रतिमान में, बच्चों का समाजीकरण इस तरह से किया जाता है ताकि उनसे यह उम्मीद की जा सके कि वे सामूहिक कार्य में सक्रिय भागीदारिता का निर्वाह करें तथा सामाजिक कौशल सीखें।