एक अध्यापिका अपनी कक्षा में समूह चर्चा और सहपाठियों में अन्तः क्रियाओं को महत्व देती है। वह विद्यार्थियों की सही वर्तनी या उच्चारण में गलतियों पर बहुत अधिक ध्यान नहीं देती है। वह कक्षा में किस उपागम का प्रयोग कर रही है ?

रचनावादी उपागम इस विचार पर आधारित है कि शिक्षार्थी चीजों का अनुभव करने और उन अनुभवों पर चिंतन करने के माध्यम से सीखते हैं।

Key Points

• रचनावादी उपागम में, अधिगम को एक सक्रिय प्रक्रिया के रूप में देखा जाता है जहाँ छात्र अनुभवों और बातचीत के माध्यम से अपनी समझ और ज्ञान का निर्माण करते हैं।
• समूह चर्चा और सहपाठियों में अन्तः क्रिया इस दृष्टिकोण में प्रमुख रणनीतियाँ हैं, क्योंकि वे छात्रों को विचारों का पता लगाने, दृष्टिकोण साझा करने और सहयोगात्मक रूप से ज्ञान का निर्माण करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।
• दी गई स्थिति में, वर्तनी या उच्चारण की गलतियों को सुधारने पर ध्यान केंद्रित न करने का शिक्षक का निर्णय रचनावादी दर्शन के अनुरूप है, जहां तत्काल सटीकता के बजाय अधिगम प्रक्रिया और अर्थ-निर्माण पर जोर दिया जाता है।

Hint

• शिक्षण का पारंपरिक उपागम शिक्षक-केंद्रित है, जहां प्रशिक्षक ज्ञान और अधिकार का प्राथमिक स्रोत है। 
• छात्रों की आवश्यकताओं और सीखने के उद्देश्यों के आधार पर, उदारवादी उपागम विभिन्न शिक्षण विधियों और दृष्टिकोणों के तत्वों को जोड़ता है। 
• संरचनात्मक उपागम व्याकरण और वाक्य पैटर्न जैसी भाषा संरचनाओं के व्यवस्थित शिक्षण पर केंद्रित है।

अतः, शिक्षक अपनी कक्षा में रचनावादी उपागम का प्रयोग कर रहा है।