आत्म-कार्यक्षमतेची कमी भावना असलेले विद्यार्थी त्यांच्या खराब कामगिरीचे श्रेय खालील गोष्टींना देतात:

पारंपारिकपणे असे वाटते की वर्गात विद्यार्थ्यांना ज्ञान किंवा कौशल्य प्रदान केल्याने त्यांच्या शैक्षणिक कामगिरीची काळजी घेतली जाईल जी विद्यार्थ्यांनी परीक्षेत मिळवलेल्या गुणांवरून मोजली जाते.

• म्हणजेच, शाळेने केवळ संज्ञानात्मक पैलूवर भर दिला. परंतु संज्ञानात्मक घटकांव्यतिरिक्त, भावनिक, प्रेरक आणि व्यक्तिमत्व घटक देखील विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक कामगिरीवर प्रभाव पाडतात आणि त्यांच्यामध्ये क्षमतेचा अभाव निर्माण करतात.
• विद्यार्थ्यांमध्ये क्षमतेचा अभाव खालील कारणांमुळे असू शकतो:
  • कमी बुद्धिमत्ता
  • व्यक्तिमत्व वैशिष्ट्ये
  • कमी अभ्यासाच्या सवयी
  • वैयक्तिक समस्या
  • अपुरी तयारी
  • आत्म-कार्यक्षमतेवर कमी विश्वास
• आत्म-कार्यक्षमतेचा संदर्भ म्हणजे समस्या सोडवण्यासाठी, ध्येय गाठण्यासाठी, विविध परिस्थितींना सामोरे जाण्याच्या त्यांच्या क्षमतेबद्दल विद्यार्थ्यांचा विश्वास, जो त्यांच्या जीवनावर परिणाम करतो.
• आत्म-कार्यक्षमतेची कमी भावना असलेले विद्यार्थी त्यांच्या खराब कामगिरीचे कारण त्यांच्या क्षमतेच्या अभावाला देतात जे नेहमीच योग्य नसते.
• जर एखादे मूल एखादे विशिष्ट कार्य करू शकत नसेल, तर त्याचे कारण नेहमी क्षमतेचा अभाव देवू नये, तर आत्म-कार्यक्षमतेची जाणीव होण्यासाठी योग्य मार्गदर्शन आणि प्रेरणा आवश्यक असते.

म्हणून, असा निष्कर्ष काढला जाऊ शकतो की कमी आत्म-कार्यक्षमतेची भावना असलेले विद्यार्थी त्यांच्या खराब कामगिरीचे कारण क्षमतेचा अभाव देतात.