पर्यावरण अध्ययन में निम्नलिखित में से किस प्रकरण के माध्यम से बच्चों को पौधे से अवगत करवाया जाता है?

प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन को किसी भी अनुशासनात्मक विचारों से बोझिल किए बिना अपनी समग्रता में पर्यावरण सीखने के दृष्टिकोण के रूप में माना जाता है। एनसीईआरटी पाठ्यक्रम कई तरीकों से उपरोक्त अहसास और समझ को प्रतिबिंबित करने का प्रयास करता है:

• पाठ्यक्रम का आयोजन "विषयों" की सूची के रूप में नहीं, बल्कि "विषयवस्तु" के रूप में किया जाता है। और, प्रत्येक विषय में कुछ उप-विषय होते हैं।
• एकीकरण पर जोर देने के साथ उप-विषयों को एक सर्पिल और प्रगतिशील तरीके से आयोजित किया जाता है।
• उप-विषय विकसित होने के लिए एक संबंधित और अंतर-संबंधित समझ के लिए अनुमति देते हैं। उदाहरण के लिए, भोजन के बारे में पढ़ाने के माध्यम से, बच्चों को पौधों के संपर्क में लाया जा सकता है।
• पाठ्यक्रम में विषय मुख्य अवधारणाओं को सूचीबद्ध करने से शुरू नहीं होते हैं, बल्कि प्रमुख प्रश्न हैं जो प्रत्येक बच्चे को अपनी स्वयं की समझ को सोचने, लागू करने और विकसित करने और अपने स्वयं के सीखने और विचारों को स्पष्ट करने की अनुमति देते हैं।
• विषयगत उपागम विभिन्न विषयों और अभ्यासो से दृष्टिकोण लाने में मदद करता है।
• गतिविधियाँ केवल विचारोत्तेजक होती हैं, और स्थानीय परिस्थितियों के अनुरूप आसानी से अनुकूलित की जा सकती हैं।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि भोजन के बारे में पढ़ाने के माध्यम से, बच्चों को पौधों के संपर्क में लाया जा सकता है।