நியூட்டனின் இயக்க விதிகளை அறிமுகப்படுத்தும் போது, ஒரு ஆசிரியர் மேலும் தொடருவதற்கு முன்பு அனைத்து சூத்திரங்களையும் பலகையில் எழுதுகிறார். அவர் இதைப் பின்பற்றுகிறார் என்பதைப் பிரதிபலிக்கிறது

கற்பித்தல் முறைகள் பெரும்பாலும் வகுப்பில் உள்ள மாணவர்களுக்கு நாங்கள் கற்பிக்கவோ அறிவுறுத்தவோ செய்கிறோம்.. இந்த முறைகள் எங்களுக்கு மிகவும் பொதுவானவை. சில நேரங்களில் உண்மைகள், கருத்துகள், கோட்பாடுகள் மற்றும் கொள்கைகளை விளக்குகிறோம். சில நேரங்களில் சில படங்கள், வரைபடங்கள், மாதிரிகள் மற்றும் சோதனைகளின் செயல்விளக்கத்துடன் நாங்கள் விளக்குகிறோம், சில சமயங்களில் வாய்மொழியாக அல்லது எழுத்துப்பூர்வமாக பதிலளிப்பது போன்ற சில செயல்களைச் செய்ய எங்கள் மாணவர்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறோம்.

விஞ்ஞானத்தை கற்பிப்பதில் ஆசிரியர்கள் பின்பற்றிய இந்த கற்பித்தல் முறை பகுப்பாய்வு (டிடக்டிவ் அப்ரோச்) அல்லது கழித்தல் முறை என அழைக்கப்படுகிறது. இந்த முறையில், நிஜ வாழ்க்கையில் மேலதிக பயன்பாட்டிற்காக நிறுவப்பட்ட சட்டம், கொள்கை அல்லது பொதுமைப்படுத்தல்களை ஆசிரியர் பயன்படுத்துகிறார். 

• மாணவர்கள் பொதுவிலிருந்து குறிப்பிட்டதை நோக்கியும், சுருக்கத்திலிருந்து திண்மை வரை செல்கின்றனர்.
• வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், நிறுவப்பட்ட சட்டத்தின் பயன்பாட்டின் மூலம் உண்மைகள் கழிக்கப்படுகின்றன அல்லது பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகின்றன. எனவே, நியூட்டனின் இயக்க விதி மாணவர்களால் ஒரு சரியான உண்மையாக ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது.

• பகுப்பாய்வு அணுகுமுறை: பகுப்பாய்வில், சட்டம் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டு பின்னர் பல குறிப்பிட்ட எடுத்துக்காட்டுகளுக்குப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. குழந்தை சட்டத்தைக் கண்டுபிடிப்பதில்லை, ஆனால் அதைப் பயன்படுத்துவதில் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறது, பொதுவிலிருந்து குறிப்பை நோக்கி அல்லது சுருக்கத்திலிருந்து திண்மை வரை செல்கிறது. உண்மையான நடைமுறையில், தூண்டல் மற்றும் கழித்தல் ஆகியவற்றின் கலவை நடைமுறையில் உள்ளது. தூண்டக்கூடிய முறையில் மாணவர்களால் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட சட்டங்கள் புதிய சூழ்நிலைகளுக்கான பயன்பாடுகள் மூலம் மேலும் பகுப்பாய்வு செய்யும் வகையில் சரிபார்க்கப்படுகின்றன.
• தூண்டல் அணுகுமுறை: உருவாக்கத்தில் அறிவியல் பரீட்சார்த்தமும் உய்த்துணர்வதுமாகும். உய்த்துணர்வது என்பது பகுத்தறிவின் வடிவமாகும், இதில் ஒரு பொதுவான சட்டம் குறிப்பிட்ட பொருள்கள் அல்லது குறிப்பிட்ட செயல்முறைகளின் ஆய்வில் இருந்து பெறப்படுகிறது. குழந்தை ஒரு அளவீட்டை, கையாளுபவரை அல்லது ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளையோ, வடிவங்களையோ பயன்படுத்துவதன் மூலம் பின்னர் அவர், ஒரு சட்டம் அல்லது விதியாக குறியீட்டு வடிவத்தில் வடிவமைக்கிறார். குழந்தை உருவாக்கிய சட்டம், விதி அல்லது வரையறை என்பது அனைத்து குறிப்பிட்ட அல்லது தனிப்பட்ட நிகழ்வுகளின் தொகுப்பாகும். அனைத்து தூண்டுதல்களிலும், உருவாகியுள்ள பொதுமைப்படுத்தல் ஒரு தற்காலிக முடிவாகக் கருதப்படுகிறது.

• கட்டுப்படுத்தப்பட்ட சூழலில் மாறிகளின் காரணத்தையும் விளைவையும் அடையாளம் காண உதவும் அறிவியலின் அடிப்படை முறைகளில் ஒன்று சோதனை முறை.
• ஆய்வகத்தில் அல்லது உண்மையான துறையில் சில செயல்பாட்டு அல்லது சோதனைகளைச் செய்ய செயல்பாட்டு அணுகுமுறை அறிவியலில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

எனவே, நியூட்டனின் இயக்க விதிகளை அறிமுகப்படுத்தும் போது, ஒரு ஆசிரியர் மேலும் தொடருவதற்கு முன் அனைத்து சூத்திரங்களையும் எழுதுகிறார் என்று நாம் முடிவு செய்யலாம். அவர் பகுப்பாய்வு அணுகுமுறையைப் பின்பற்றுகிறார் என்பதை இது பிரதிபலிக்கிறது.