Question
Download Solution PDFवयस्क शिक्षार्थी है:
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Download Solution PDFएक वयस्क शिक्षक को पहले शिक्षार्थी को जानना चाहिए, इससे पहले कि वह उसे पढ़ाने का प्रयास करे। अनौपचारिक शिक्षा के विपरीत, वयस्क शिक्षार्थी उम्र, जरूरतों, रुचियों, दृष्टिकोणों और उनकी विशेषताओं में भिन्न होते हैं। तो यह उनकी आकांक्षाओं, दृष्टिकोण, भय, निराशा, इच्छाओं के साथ-साथ व्यक्तिगत शिक्षार्थियों की उपलब्धि के स्तर को जानने के लिए सभी आवश्यक हो जाता है। जब तक प्रशिक्षक व्यक्तिगत शिक्षार्थियों के मनोविज्ञान से अवगत नहीं होता, तब तक उसका शिक्षण या निर्देश अप्रभावी साबित होगा।
प्रेरणा शिक्षा में आमतौर पर इस्तेमाल किया जाने वाला शब्द है। वयस्क सीखने के संदर्भ में, प्रेरणा का अर्थ है सीखने के लिए वयस्क में इच्छा या रुचि का निर्माण।
वयस्क सीखने की प्रकृति को समझने के लिए, हमें वयस्क सीखने की कुछ विशेषताओं को याद करना होगा, जिन्हें नोल्स (1978) द्वारा सूचीबद्ध किया गया है:
- वयस्कों को सीखने के लिए प्रेरित किया जाता है क्योंकि वे आवश्यकताओं और हितों का अनुभव करते हैं;
- सीखने के लिए एक वयस्क का अभिविन्यास जीवन-केंद्रित है,
- अनुभव वयस्कों के सीखने का सबसे समृद्ध संसाधन है;
- वयस्कों को आत्म-निर्देशन करने की गहरी आवश्यकता है; तथा
- लोगों में व्यक्तिगत मतभेद उम्र के साथ बढ़ते हैं।
- वयस्क स्वायत्त और स्व-निर्देशित हैं। इसलिए, वयस्क प्रशिक्षकों को सीखने की प्रक्रिया में वयस्क प्रतिभागियों को सक्रिय रूप से शामिल करना चाहिए और उनके लिए सूत्रधार के रूप में काम करना चाहिए।
- वयस्कों ने जीवन के अनुभवों और ज्ञान की एक नींव जमा की है जिसे मान्यता दी जानी चाहिए।
- वयस्क लक्ष्य-उन्मुख होते हैं। इसलिए, वे एक शैक्षिक कार्यक्रम की सराहना करते हैं जो संगठित है और इसमें स्पष्ट रूप से परिभाषित तत्व हैं।
- वयस्क प्रासंगिकता-उन्मुख होते हैं। वे कुछ सीखने के लिए एक कारण देखते हैं। इसलिए, सीखने को उनके काम और अन्य जिम्मेदारियों पर लागू होना चाहिए।
- वयस्क व्यावहारिक हैं और एक पाठ के पहलुओं पर ध्यान केंद्रित करते हैं जो उनके और उनके काम के लिए सबसे अधिक उपयोगी है।
- वयस्कों को सम्मान दिखाया जाना चाहिए। वयस्क प्रशिक्षकों को उन अनुभवों के धन को स्वीकार करना होगा जो वयस्क प्रतिभागी कक्षा में लाते हैं।
- वयस्क शिक्षार्थी स्वैच्छिक शिक्षार्थी हैं। उनके आयु समूह और ज्ञान, दृष्टिकोण और क्षमताओं का स्तर एक दूसरे से भिन्न होता है।
- वयस्क शिक्षार्थियों में विभिन्न रुचियां, पूर्वाग्रह, मूल्य, आदतें और भावनात्मक परिपक्वता के विभिन्न स्तर होते हैं।
- वयस्क शिक्षार्थियों को नए कौशल का अभ्यास करने के लिए अधिक समय की आवश्यकता होती है। उनके पास विभिन्न जिम्मेदारियां हैं और इसलिए, आमतौर पर सीखने के लिए कम समय होता है। वे भागीदारी से सीखना पसंद करते हैं।
- वयस्क शिक्षार्थियों का अपना आत्मसम्मान और अहंकार होता है।
- वयस्क परिणामों के संदर्भ में सीखने का मूल्यांकन करते हैं, और उनकी जीवन स्थितियों के लिए इसकी उपयोगिता।
- वयस्कों की अपनी रणनीति और सीखने का स्वरूप होता है। वयस्क लोग अधिगम को सरल, समझने योग्य और लागू करना पसंद करते हैं
इसलिए, हम कह सकते हैं कि एक वयस्क शिक्षार्थी एक स्व-प्रेरित शिक्षार्थी है।
Last updated on Jun 9, 2025
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