கற்றலை மதிப்பீடு செய்வதற்குப் பதிலாக 'கற்றலுக்கான மதிப்பீட்டை' உறுதிப்படுத்த ஒரு ஆசிரியர் என்ன செய்ய வேண்டும்?

மதிப்பீடு என்பது கல்வி மதிப்பீடு ஆகும், இது தகவல்களைச் சேகரிப்பதற்கும் வகுப்பின் பணியைப் படிப்பதற்கும் பயன்படுத்தப்படும் ஒரு முறையான வழிமுறையாகும், இது மாணவர்களின் கற்றல் மற்றும் வளர்ச்சியில் அவர்களின் செயல்திறனை வழிநடத்தவும் மேம்படுத்தவும் பயன்படுகிறது.

• மாணவர்களின் கற்றல் முன்னேற்றத்தையும் திறன்களையும் மதிப்பீடு செய்வதற்கு அல்லது எந்தவொரு கல்வி உதவியின் தேவையையும் ஆசிரியர்கள் பயன்படுத்தும் பல முறைகள் உள்ளன. இது உண்மையில் கல்வியின் இலக்குகள் பூர்த்தி செய்யப்பட்டதா இல்லையா என்பதை தீர்மானிக்கிறது.

Key Points 

உருவாக்கு மதிப்பீடு (கற்றலுக்கான மதிப்பீடு) :

• இது கற்றலுக்கான மதிப்பீடு என்றும் அழைக்கப்படுகிறது, மாணவர்களின் கற்றல் முன்னேற்றத்தையும் சாதனையையும் மதிப்பீடு செய்யப் பயன்படுகிறது.
• இது ஆசிரியர்கள் பிரச்சனைக்குரிய பகுதிகளை அடையாளம் காணவும், மாணவர்களின் கற்றல் தேவைகளைப் புரிந்து கொள்ளவும், அவர்களின் கல்வி வளர்ச்சியை உறுதி செய்யவும் உதவுகிறது.
• இது கற்பித்தல்-கற்றல் செயல்பாட்டில் மதிப்பீட்டை ஒருங்கிணைக்கும் ஒரு முறைசாரா மதிப்பீட்டு முறையாகக் கருதப்படுகிறது.
• இந்த மதிப்பீட்டில், ஆசிரியர்கள் சகாக்கள் மற்றும் சுய மதிப்பீடு போன்ற பல முறைகளைப் பயன்படுத்தி கற்றலை எளிதாக்க கட்டமைக்கப்பட்ட தரமான கருத்துகளை வழங்குகிறார்கள்.

எனவே, 'கற்றலை மதிப்பீடு செய்வதற்குப் பதிலாக 'கற்றலுக்கான மதிப்பீட்டை' உறுதிப்படுத்த, ஒரு ஆசிரியர் கற்பித்தல்-கற்றல் செயல்பாட்டில் மதிப்பீட்டை ஒருங்கிணைக்க வேண்டும் என்பது தெளிவாகிறது.

Additional Information 
தொகுப்பு மதிப்பீடு (கற்றலின் மதிப்பீடு):

• இது ஒரு தரநிலை அல்லது அளவை ஒப்பிட்டு மாணவர்களின் கற்றலை மதிப்பீடு செய்கிறது.
• ஒரு குறிப்பிட்ட காலகட்டத்தில் ஒரு மாணவர் எவ்வளவு கற்றுக்கொண்டார் என்பதை இது 'சுருக்கமாக' கூறுகிறது.
• முக்கிய நோக்கம், மாணவர்களை தரவரிசைப்படுத்துவது, தரம் பிரிப்பது, வகைப்படுத்துவது மற்றும் அவ்வப்போது ஒப்பிடுவது ஆகும், இது அவர்களின் செயல்திறன் அளவை குறிக்கிறது.
• இது ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்தில் நடத்தப்படுவதால், இது ஒரு முறையான மதிப்பீட்டு முறையாகக் கருதப்படுகிறது.
• எடுத்துக்காட்டு: இடைக்கால தேர்வுகள், அலகுத் தேர்வுகள், இறுதித் திட்டங்கள், செமஸ்டர் தேர்வுகள் போன்றவை.

கற்றலாக மதிப்பீடு:

• கற்றவர்கள் தங்கள் செயல்திறனை தாங்களே மதிப்பீடு செய்யுமாறு கேட்கப்படும் போது, அவர்கள் தங்களைத் தாங்களே மதிப்பீடு செய்ய பல்வேறு மதிப்பீட்டு நுட்பங்கள் மற்றும் உத்திகளைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்.
• இந்த நடைமுறை கற்றவர்கள் தங்கள் அறிவு இடைவெளிகளை அடையாளம் காணவும், பொருத்தமான கற்றல் உத்திகளை ஏற்றுக்கொள்ளவும், புதிய கற்றலுக்கான கருவியாக மதிப்பீட்டைப் பயன்படுத்தவும் உதவுகிறது.
• இது மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த கற்றலுக்கு பொறுப்பேற்க ஊக்குவிக்கிறது. இது மாணவர்கள் தங்கள் கற்றலைப் பற்றி கேள்விகள் கேட்க வேண்டும் என்று வலியுறுத்துகிறது.
• இது சகா மதிப்பீடு, சுய மதிப்பீடு மற்றும் பிரதிபலிப்பை ஊக்குவிக்கிறது.