Social Studies Pedagogy MCQ Quiz in हिन्दी - Objective Question with Answer for Social Studies Pedagogy - मुफ्त [PDF] डाउनलोड करें

प्रोजेक्ट पद्धति एक छात्र-केंद्रित शिक्षण दृष्टिकोण है जिसमें शिक्षार्थियों को समस्या-समाधान और वास्तविक दुनिया के कार्यों में शामिल किया जाता है। इसमें आम तौर पर चार मुख्य चरण शामिल होते हैं: चयन, योजना, निष्पादन और मूल्यांकन।

Key Points 

• निष्पादन चरण के दौरान, छात्र परियोजना के साथ सक्रिय रूप से जुड़ते हैं।
• इसमें डेटा संग्रह, सर्वेक्षण या क्षेत्र कार्य करना, योजनाओं को लागू करना और अपने विचारों को साकार करने के लिए सहयोगात्मक रूप से काम करना शामिल है। यह "करने" का चरण है, जहाँ सैद्धांतिक योजनाओं को क्रिया में बदल दिया जाता है।

Hint 

• चयन वह जगह है जहाँ विषय या समस्या चुनी जाती है।
• योजना में चरणों को व्यवस्थित करना, कार्य सौंपना और संसाधनों की पहचान करना शामिल है।
• अंत में मूल्यांकन होता है, जहाँ परिणामों की समीक्षा की जाती है और चिंतन किया जाता है।

इसलिए, सही उत्तर निष्पादन है।

एक रचनावादी कक्षा सक्रिय अधिगम पर ज़ोर देती है जहाँ छात्र अनुभव, जांच और परस्पर क्रिया के माध्यम से अपनी समझ का निर्माण करते हैं। शिक्षक एक सुविधाकर्ता के रूप में कार्य करता है, छात्रों को अन्वेषण, प्रश्न पूछने और नए ज्ञान को जोड़ने के लिए मार्गदर्शन करता है जो वे पहले से जानते हैं।

Key Points 

• चर्चा को प्रोत्साहित करना, जांच-आधारित शिक्षण को बढ़ावा देना और अवधारणाओं को पूर्व अनुभवों से जोड़ना, ये सभी रचनावादी शिक्षण के अनुरूप हैं। ये अभ्यास छात्रों को केवल जानकारी को आत्मसात करने के बजाय अर्थ का निर्माण करने में मदद करते हैं।
• हालांकि, छात्रों को याद करने के लिए तैयार उत्तर देना रटंत अधिगम को बढ़ावा देता है। यह अन्वेषण और आलोचनात्मक सोच की प्रक्रिया को दरकिनार करता है, जो रचनावादी दृष्टिकोण के अनुरूप नहीं है जहाँ शिक्षार्थियों से सामग्री के साथ सक्रिय और सार्थक रूप से जुड़ने की अपेक्षा की जाती है।

इसलिए, सही उत्तर है, छात्रों को याद करने के लिए तैयार उत्तर देना।

सामाजिक विज्ञान, विशेष रूप से इतिहास में, प्राथमिक स्रोत मूल सामग्री या अध्ययन के अधीन समय से प्रत्यक्ष प्रमाण होते हैं। वे अतीत में लोगों के विचारों, संस्कृति और जीवन में पहली बार अंतर्दृष्टि प्रदान करते हैं। मध्यकालीन भारत में लोगों की संस्कृति और दैनिक जीवन को समझने में ऐसे स्रोतों की जांच शामिल है जो उस समय के दौरान बनाए गए थे।

Key Points 

• मुगल दरबारों की लघु चित्रकारी शाही जीवन, पोशाक, वास्तुकला और सामाजिक प्रथाओं के दृश्य रिकॉर्ड के रूप में काम करती हैं।
• पीढ़ियों से मौखिक रूप से चले आ रहे लोकगीत और गाथाएँ, लोकप्रिय मान्यताओं, स्थानीय नायकों और समुदायों की सांस्कृतिक अभिव्यक्तियों को दर्शाते हैं।
• प्राचीन मंदिरों में शिलालेख भी प्राथमिक स्रोत हैं-वे दान, अनुष्ठान और महत्वपूर्ण घटनाओं को रिकॉर्ड करते हैं, जो अक्सर सामाजिक-राजनीतिक और धार्मिक प्रथाओं को दर्शाते हैं।

Hint भक्ति आंदोलन पर एक आधुनिक इतिहासकार की पाठ्यपुस्तक का अध्याय एक द्वितीयक स्रोत है- यह दूसरों द्वारा एकत्र किए गए साक्ष्य के आधार पर प्राथमिक डेटा की व्याख्या या विश्लेषण करता है।

इसलिए, सही उत्तर A, B और D है।

सामाजिक अध्ययन की शिक्षा पाठ्यपुस्तकों से परे जाती है ताकि छात्रों को अपने आस-पास की दुनिया को समझने में मदद मिल सके। कक्षा में चर्चाओं में समसामयिक घटनाओं को एकीकृत करने से शिक्षार्थियों को ऐतिहासिक ज्ञान और नागरिक सिद्धांतों को वास्तविक दुनिया की स्थितियों से जोड़ने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। यह दृष्टिकोण समकालीन मुद्दों की गहरी समझ को बढ़ावा देता है, लोकतांत्रिक मूल्यों का विकास करता है और सक्रिय, सूचित नागरिकता को विकसित करता है।

Key Points 

• समसामयिक घटनाओं को शामिल करने से छात्रों को सामाजिक और राष्ट्रीय मुद्दों, जैसे पर्यावरणीय समस्याओं, चुनाव या मानवाधिकार बहसों के बारे में जागरूक होने में मदद मिलती है। यह जागरूकता उन्हें कक्षा के ज्ञान को वर्तमान विकास से जोड़ने में सक्षम बनाती है, जिससे सीखना अधिक प्रासंगिक और सार्थक बनता है।
• यह आलोचनात्मक सोच को भी पोषित करता है, क्योंकि छात्रों को समाचारों का मूल्यांकन करने, कई दृष्टिकोणों पर विचार करने और अपनी सूचित राय बनाने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।
• ये चर्चाएँ विश्लेषण, सहानुभूति और समस्या-समाधान जैसे आवश्यक 21वीं सदी के कौशल का निर्माण करती हैं।

जबकि इस तरह की गतिविधियों के दौरान कभी-कभी मौज-मस्ती या मनोरंजन हो सकता है, लेकिन पाठों में समसामयिक घटनाओं को शामिल करने का यह मुख्य उद्देश्य नहीं है। बल्कि, इसका उद्देश्य शिक्षा को समाज का प्रतिबिंब बनाना और छात्रों को लोकतंत्र में जिम्मेदार भागीदारी के लिए तैयार करना है।

इसलिए, सही उत्तर A, B, और C है।

शिक्षा का अधिकार (RTE) अधिनियम, 2009, समावेशी, बाल-अनुकूल और निरंतर आकलन प्रथाओं पर जोर देता है। यह उन मूल्यांकन विधियों की वकालत करता है जो केवल पारंपरिक परीक्षाओं पर निर्भर रहने के बजाय बच्चे के समग्र विकास का समर्थन करती हैं।

Key Points

• RTE अधिनियम इस बात पर जोर देता है कि आकलन समग्र होना चाहिए, जिसमें बच्चे के विकास के सभी पहलुओं - शैक्षणिक, शारीरिक, भावनात्मक और सामाजिक - पर विचार किया जाए।
• निष्पक्ष और सार्थक मूल्यांकन सुनिश्चित करने के लिए मूल्यांकन विधियों को बच्चे की सीखने की क्षमताओं और रुचियों के साथ संरेखित किया जाना चाहिए।
• ये दृष्टिकोण निरंतर सीखने को प्रोत्साहित करते हैं, तनाव को कम करते हैं और व्यक्तिगत अंतरों को पूरा करते हैं, जिससे शिक्षा अधिक समावेशी और सहायक बनती है।

Hint 

• केवल वार्षिक परीक्षाओं पर निर्भर रहना RTE अधिनियम द्वारा प्रचारित निरंतर और व्यापक आकलन दृष्टिकोण का खंडन करता है।
• इसी प्रकार, बिना किसी मूल्यांकन के बच्चों को पदोन्नत करना सीखने की प्रगति और अगली कक्षा के लिए तत्परता के मूल्यांकन से समझौता कर सकता है, जिसका अधिनियम समर्थन नहीं करता है।

इसलिए, सही उत्तर (A) और (C) केवल है।

एडवर्टाइजमेंट शब्द लैटिन भाषा के शब्द "एडवर्टर" से लिया गया है जिसका अर्थ है (मन) को मोड़ना। मोटे तौर पर, विज्ञापन लोगों का ध्यान किसी वस्तु या सेवा की ओर जाता है। एक विज्ञापन निष्पक्ष और उचित होना चाहिए।

विज्ञापन के दो मुख्य प्रकार हैं:

• वाणिज्यिक विज्ञापन: यह एक उपभोक्ता को उत्पाद खरीदने या जीवित रहने के लिए राजी करने के मकसद से तैयार किए गए विज्ञापन को संदर्भित करता है।
• सामाजिक विज्ञापन: यह लोगों को उनके जीवन को आसान, स्वस्थ और हंसमुख बनाने के लिए शिक्षा, स्वच्छता और अन्य सामाजिक मुद्दों के बारे में शिक्षित करने के मकसद के साथ डिज़ाइन किए गए विज्ञापन को संदर्भित करता है।

सामाजिक विज्ञान का एक शिक्षक विज्ञापन पर चर्चा करते हुए 'व्यक्तिगत भावनाओं की अपील’ और 'समानता के मुद्दे’ को गंभीरता से संबोधित कर सकता है:

• उपभोक्ता उत्पाद की गुणवत्ता के बारे में अपने स्वयं के अतीत के अनुभवों और ब्रांड की धारणा को लाता है, ये कारक विज्ञापन पर प्रतिक्रिया देने के लिए उपभोक्ता की भावनाओं को आकार देते हैं।
• विज्ञापन इन दिनों बहुत रचनात्मक हो गए हैं, लेकिन कभी-कभी वे समाज में असमानता और भेदभाव को बढ़ावा देते हैं। उदाहरण के लिए, मेकअप क्रीम विज्ञापन में गहरे रंग की लड़कियों से लाभ कमाने के उद्देश्य से गोरी लड़कियों को दिखाते हैं।

इसलिए, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि एक सामाजिक विज्ञान शिक्षक ’विज्ञापन’ पर चर्चा करते समय 'व्यक्तिगत भावनाओं के लिए निवेदन’ और समानता के मुद्दे’ को गंभीरता से संबोधित कर सकता है।

भूगोल में शिक्षण सहायक सामग्री: केवल शाब्दिक विवरण की सहयता से भौगालिक संकल्पनाओं को समझना कठिन है लेकिन शिक्षण सामग्रियों के माध्यम से इसे समझाना आसान है। शिक्षण सहायक सामग्री के माध्यम से एक शिक्षक मूर्त अर्थ प्रदान कर सकता है और विषय-वस्तु के मुख्य लक्षणों की व्यख्या कर सकता है। ये सहायक सामग्री एक शिक्षक के समय और ऊर्जा की बचत को संभव बनाते हैं और शिक्षण को उचित बनाता है। 

• मानचित्र: मानचित्र भूगोल में शिक्षण सहयक सामग्री के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं। वास्तव में भूगोल का 99% मानचित्र की सहायता से पढ़ाया जा सकता है। ये पृथ्वी के अलग-अलग पहलुओं का एक स्पष्ट समझ प्रदान करने के लिए बहुत उपयोग हैं। यह छात्रों के लिए पूर्ण ज्ञान प्रदान करने का एक छोटा उपकरण है। 
• ग्लोब: ग्लोब दुनिया के छोटे पैमाने पर और इसके वास्तविक रूप में एक प्रस्तुति है। ग्लोब दुनिया का एक सही विचार प्रदान करने के लिए एक महत्वपूर्ण शिक्षण सहायक सामग्री है। यह पृथ्वी का निकट सन्निकटन है। इसलिए यह भूगोल के शिक्षण में एक महत्वपूर्ण स्थान रखता है। किसी ग्लोब की मदद के बिना भूगोल की कुछ इकाइयों को पढ़ाना बहुत मुश्किल है।
• आलेख: एक आलेख भौगोलिक विषय वस्तु को वर्णित करने के लिए एक उपयोगी उपकरण है। आलेख को पर्याप्त रूप से बड़ा और रंगीन होना चाहिए। बहुत अधिक विवरणों को आलेखों में नजरअंदाज किया जाना चाहिए। भाषा पढ़ने योग्य होनी चाहिए। 
• मॉडल: मॉडल वस्तुओं को छवियों की तुलना में एक बेहतर तरीके से प्रस्तुत करती है क्योंकि वे तीसरे आयाम को प्रस्तुत करते हैं। भूगोल शिक्षक पहाड़, बांध, घरों, इत्यादि के मॉडल की सहयता के साथ संकल्पनाओं की व्यख्या कर सकते हैं। ये मॉडल मिट्टी, प्लास्टर ऑफ पेरिस, लकड़ी, प्लाईवुड, कार्डबोर्ड या कागज से बने होते हैं।

अतः हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि प्राकृतिक खोज एक कक्षा में भौगोलिक पर्यवेक्षण की एक सहायक सामग्री नहीं है। 

शिक्षण पद्धति सिद्धांत को व्यवहार में लाने का एक तरीका है। फैशन में विभिन्न प्रकार की शिक्षण विधियाँ/सामग्रियां हैं जो सीखने की सुविधा को सार्थक तरीके से प्रस्तुत करती हैं।

Key Points

यहां मॉडल को वन्यजीवों पर सीख देने के लिए सबसे उपयुक्त शिक्षण सामग्री माना जाता है क्योंकि मॉडल एक शैक्षिक सेटिंग में उपयोग किए जाने वाले किसी विचार, घटना या वस्तु का खाका दर्शाता है।

मॉडल को एक प्रभावी शिक्षण सामग्री के रूप में उपयोग किया जाता है क्योंकि वे:

• वास्तविक परिस्थितियों का अनुकरण करके शिक्षण को सरल और आसान बनाटे हैं।
• शिक्षार्थियों को सही और ठोस सीखने का अनुभव प्रदान करते हैं।
• शिक्षार्थियों को चीजों को प्रभावी ढंग से देखने और जानने का मौका देते हैं।
• सुसंगत और दिलचस्प तरीके से पाठ प्रस्तुत करने में शिक्षकों की मदद करते हैं।

अतः, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि 'मॉडल' को वन्यजीवों पर सीख देने के लिए सबसे उपयुक्त शिक्षण पद्धति माना जाता है।

Additional Information

Confusion Points

शेष विकल्प संदर्भ में अप्रासंगिक हैं क्योंकि वन्यजीव दौरा बच्चों के लिए जोखिम भरा या खतरनाक हो सकता है जबकि फिल्म/स्लाइड शो उन्हें सीखने का मूर्त अनुभव नहीं देंगे।

सामाजिक और राजनीतिक जीवन, माध्यमिक विद्यालय के सामाजिक विज्ञान में एक नया विषय क्षेत्र है जिसने नागरिक शास्त्र के पहले के विषय को प्रतिस्थापित किया है। NCF 2005 दृढ़ता से तर्क देता है कि नागरिक शास्त्र को बंद कर दिया जाना चाहिए और सरकारी संस्थानों और कामकाज पर इसका ध्यान नए विषय में लगाया जाना चाहिए जो इसे प्रतिस्थापित करता है।

सामाजिक और राजनीतिक जीवन, जैसा कि इसके नाम से पता चलता है, समकालीन भारत में सामाजिक, राजनीतिक और आर्थिक जीवन से संबंधित विषयों पर केंद्रित है। यह विषय मानता है कि बच्चे मूर्त अनुभवों के माध्यम से सर्वश्रेष्ठ सीखते हैं।

सामाजिक और राजनीतिक जीवन की पाठ्यपुस्तकों को सामाजिक और राजनीतिक जीवन के रूप में विकसित करते हुए मूर्त उदाहरणों और अनुभवों के उपयोग के माध्यम से सीखने जैसे दृष्टिकोणों पर विचार किया जाना चाहिए:

• अवधारणाओं को सिखाने के लिए वास्तविक स्थितियों पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए।
• आलोचनात्मक समझ के शिक्षार्थियों की क्षमताओं को विकसित जाना चाहिए।
• अवधारणाओं का वर्णन करने के लिए वैयक्तिक अध्ययन और विवरण का उपयोग जाना चाहिए।
• एक अवधारणा को प्रस्तुत करने के लिए परिभाषाओं के उपयोग से बचा जाना चाहिए​।
•  सामग्री का उपयोग जाना चाहिए​ जो अनुभवात्मक समझ को आकर्षित करता है।

अतः, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि प्रश्न के संदर्भ में मूर्त उदाहरणों और अनुभवों के उपयोग के माध्यम से सीखना सबसे अच्छा दृष्टिकोण है।

सामाजिक विज्ञान, विज्ञान की एक शाखा है जो मानव व्यवहार और सामाजिक संबंधों से संबंधित है, जो मुख्य रूप से अनुभवजन्य दृष्टिकोण पर निर्भर करता है। सामाजिक विज्ञान में इतिहास, भूगोल, राजनीति विज्ञान, अर्थशास्त्र और समाजशास्त्र के विषय शामिल हैं।

सामाजिक विज्ञान के पाठ में गतिविधि आधारित प्रश्न:

• यह छात्रों को उनके ज्ञान को उत्तेजित करके गतिविधियों में शामिल करता है, जैसे कि नजरिया, गंध, दृष्टि या भावना, और उन्हें विषय में शामिल करना।
• गतिविधि-आधारित शिक्षण में, छात्र सुनने से अधिक सीखने की गतिविधियों में शामिल होते हैं, और जानकारी संचारित करने और छात्र के कौशल को विकसित करने पर कम जोर दिया जाता है।
• गतिविधि आधारित प्रश्न छात्रों के लिए सामाजिक विज्ञान पाठ को आनंदमय, रोचक बनाते हैं।
• छात्र उच्च-क्रमिक चिंतन जैसे विश्लेषण, संश्लेषण और मूल्यांकन में शामिल होते हैं।

अतः, उपर्युक्त बिंदुओं से, यह स्पष्ट हो जाता है कि गतिविधि आधारित प्रश्न सामाजिक विज्ञान के पाठ को आनंदमय बनाते हैं।

क्षेत्रीय यात्राएं एक सीखने के दृष्टिकोण को संदर्भित करता है जो अधिगम प्रक्रिया में शिक्षार्थियों की सक्रिय भागीदारी को एक निश्चित स्थान पर ले जाकर सुनिश्चित करता है जहां वे वास्तविक परिस्थितियों से जुड़कर ज्ञान अर्जित कर सकते हैं।

Key Points क्षेत्रीय यात्राएं सामाजिक विज्ञान में अनुभवजन्य साक्ष्य (अवलोकन और प्रयोग के माध्यम से प्राप्त जानकारी) के रूप में उपयोगी हैं:

• अनुभवात्मक और प्रासंगिक अधिगम को पुष्ट करता है।
• शिक्षार्थियों को सक्रिय शिक्षण अनुभव प्रदान करता है।
• समूह और स्व-निर्देशित गतिविधियों दोनों में शिक्षार्थी शामिल हैं।
• कक्षा अधिगम को  स्कूल के बाहर या वास्तविक दुनिया के साथ जोड़ता है।
• छात्रों को अवलोकन और अन्वेषण के लिए बहुत सारे अवसर देता है।

इसलिए, हम निष्कर्ष निकालते हैं कि क्षेत्रीय यात्राएँ सामाजिक विज्ञान में अनुभवजन्य साक्ष्य के लिए उपयोगी हैं।

मूल्यांकन शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया का अभिन्न अंग है जो छात्र के अध्ययन को सुगम बनाने और अनुदेशन को बेहतर बनाने में मदद करता है। मूल्यांकन के तरीके औपचारिक या अनौपचारिक हो सकते हैं।

• मूल्यांकन सीखने की प्रक्रिया में सुधार के उद्देश्य से डेटा एकत्र करने, प्राप्त करने और उपयोग करने की एक प्रक्रिया है।
• सामाजिक विज्ञान में मूल्यांकन का प्राथमिक उद्देश्य शिक्षार्थियों को प्रतिक्रिया देना और उनके लिए मानक निर्धारित करना है ताकि वे बेहतर शिक्षण परिणाम प्राप्त कर सकें।

सामाजिक विज्ञान में मूल्यांकन के अन्य उद्देश्य: -

• शैक्षिक योजना के बारे में विश्वसनीय निर्णय लेना।
• अधिगम प्रक्रिया या कार्यक्रम की प्रभावशीलता का निर्धारण।
• विचार प्रक्रियाओं और संस्मरण पर जोर देना।
• एक बच्चे की वृद्धि के शैक्षिक और सह-शैक्षिक दोनों पहलुओं का आकलन करना।
• अपेक्षित शिक्षण उद्देश्यों को पूरा करने के लिए अपने शिक्षण विधियों का मूल्यांकन करने में शिक्षकों की मदद करना।
• नोट: प्रश्न के संदर्भ में शेष विकल्प अनुचित हैं।

इसलिए, उपर्युक्त बिंदुओं से, यह स्पष्ट हो जाता है कि सामाजिक विज्ञान में मूल्यांकन का प्राथमिक उद्देश्य सीखने वालों की प्रतिक्रिया देना और उनके लिए प्रयास करने के लिए मानक निर्धारित करना है।

शिक्षकों द्वारा शिक्षण-अधिगम सामग्री (टीएलएम) का उपयोग शिक्षार्थियों को आसानी और दक्षता के साथ अवधारणा सीखने में मदद करने के लिए किया जाता है।

Key Points श्रवण दृश्य माध्यम  सामाजिक विज्ञान शिक्षण में उपयोग किए जाने वाले सबसे उपयोगी शिक्षण सहायक उपकरण हैं क्योंकि यह शिक्षण उपकरणों को संदर्भित करता है जो:

• श्रवण और दृश्य प्रणाली की मदद से अधिगम अधिकतम होता है।
• शिक्षार्थी की बौद्धिक क्षमताओं को बढ़ाने के लिए एक पाठ को प्रभावी ढंग से प्रस्तुत करता है।
• शिक्षार्थी के ज्ञान को समृद्ध करने के लिए श्रवण और दृष्टि दोनों की भावना को सक्रिय करता है।
• ऐसी जटिल अवधारणाओं का परिचय देता है जो अन्य शिक्षण सहायक द्वारा प्रस्तुत नहीं की जा सकती हैं।
• इसमें एक एलसीडी प्रोजेक्टर, टीवी, कंप्यूटर, वीडियो, फिल्म प्रोजेक्टर, वर्चुअल क्लासरूम आदि शामिल हैं।

इसलिए, हम निष्कर्ष निकालते हैं कि श्रवण दृश्य माध्यम सामाजिक विज्ञान में सबसे उपयोगी हैं।

Hint कुछ अन्य शब्दावली:

Additional Information

•  श्रव्य  टीएलएम: ये टीएलएम मुख्य रूप से सीखने वाले की सुनने की भावना को उत्तेजित करते हैं। इसमें मानवीय आवाज़, टेलीफ़ोनिक वार्तालाप, ऑडियो डिस्क, टेप रिकॉर्डर, रेडियो प्रसारण शामिल हैं।
• दृश्य टीएलएम: इस प्रकार के टीएलएम में दृष्टि की भावना शामिल होती है। वे दृश्य आवेगों को उत्तेजित करते हैं। उदाहरण, ब्लैकबोर्ड, पाठ्यपुस्तक, चित्र कार्ड आदि।

सामाजिक अध्ययन संबंधों और अंतर्संबंधों, ऐतिहासिक, भौगोलिक और सामाजिक का अध्ययन है। यह वर्तमान और अतीत, स्थानीय और दूर के, और व्यक्तिगत और राष्ट्रीय जीवन , और दुनिया के विभिन्न हिस्सों में अन्य पुरुषों और महिलाओं के जीवन और संस्कृतियों के के बीच संबंध स्थापित करता है।

Key Points

उच्च प्राथमिक स्तर पर सामाजिक विज्ञान:

• सामाजिक विज्ञान को स्कूल में कक्षा के बाहर के जीवन के साथ एक बच्चे के जीवन को जोड़ना होगा।
• यह दुनिया के अन्य हिस्सों में समकालीन विकास के संदर्भ में शिक्षार्थी को भारत के अतीत का अध्ययन करने में मदद करता है।
• इसमें इतिहास, भूगोल, राजनीति विज्ञान, अर्थशास्त्र और समाजशास्त्र के विषयों को शामिल किया गया है।
• सामाजिक विज्ञान को पढ़ाने का उद्देश्य मानव जाति और जीवन के अन्य रूपों के रूप में पृथ्वी की समझ विकसित करना है।

इसलिए, यह स्पष्ट हो जाता है कि उच्च प्राथमिक स्तर पर दर्शनशास्त्र सामाजिक विज्ञान में शामिल नहीं है।

Additional Information 

उच्च प्राथमिक स्तर पर सामाजिक विज्ञान शिक्षा का उद्देश्य: 

• विषय वस्तु की व्यावहारिक जानकारी प्रदान करना।
• शिक्षार्थियों के रोजमर्रा के अनुभवों से संबंधित शिक्षा।
• छात्रों में वैज्ञानिक ज्ञान, वैज्ञानिक प्रशंसा और वैज्ञानिक स्वभाव विकसित करने के लिए नवीनतम ज्ञान प्रदान करना।

शिक्षण पद्धति सिद्धांत को अभ्यास में लाने का एक तरीका है। यह आम तौर पर बच्चों के शिक्षण, सामान्य सिद्धांतों और प्रबंधन रणनीतियों का वर्णन करता है जिनका उपयोग पूरी शिक्षण-सीखने की प्रक्रिया के माध्यम से किया जाना है।

• सामाजिक अध्ययन सामाजिक-सांस्कृतिक पर्यावरण के संबंध में मानव अध्ययन से संबंधित है। यह इतिहास, भूगोल, नागरिक शास्त्र, अर्थशास्त्र, समाजशास्त्र, कला और संस्कृति के संदर्भ में सामाजिक संबंधों का अध्ययन है।
• जैसा कि यह हमारे जीवन के विभिन्न डोमेन को एकीकृत तरीके से अध्ययन करता है, शिक्षक को शिक्षण को रोचक बनाने और सीखने के अनुकूल वातावरण प्रदान करने के लिए विभिन्न तरीकों से बातचीत करनी चाहिए।

Key Points

भूगोल:

• भूगोल हमारे समाज के अन्य पहलुओं की तुलना में बहुत व्यापक क्षेत्र है क्योंकि इसमें न केवल मानवीय रिश्ते शामिल हैं, बल्कि पृथ्वी की सतह के भौतिक गुण भी शामिल हैं।
• शिक्षक अमूर्त अवधारणाओं को सिखाने के लिए विभिन्न शिक्षण-अधिगम विषयों की सहायता लेता है, जिन्हें समझना मुश्किल है, अर्थात्, चक्रवात, पवन चक्कियों का काम करना और सौर मंडल इत्यादि।
• ये एड्स सीखने वाले को सीखने में एक ठोस अनुभव प्रदान करते हैं जो सीखने को तुलनात्मक रूप से स्थायी बनाता है।
  • वर्षा प्रमापी: यह एक प्रकार का मौसम संबंधी उपकरण है जिसका उपयोग किसी विशेष क्षेत्र में वर्षा को समय के विशेष अंतराल में मापने के लिए किया जाता है।
  • मॉडल: वे किसी वस्तु की लघु प्रति हैं। वांछित अनुदेशात्मक उद्देश्य को पूरा करने के लिए छोटे आकार, जटिलता, सुरक्षा और लागत कारकों के साथ ये वस्तुएं हैं।
  • ग्लोब: यह एक त्रि-आयामी मॉडल क्षेत्र है, जिसका उपयोग पूरी पृथ्वी की एक व्यापक स्तर की तस्वीर प्रदान करने के लिए किया जाता है। यह पृथ्वी के वास्तविक आकार का प्रतिनिधित्व करता है जो आकार में तुलनात्मक रूप से छोटा है।

Hint

• समयरेखा: यह पहले हुई घटनाओं और आकस्मिकों के कालानुक्रमिक क्रम प्रदान करता है। यह शुरुआती घटना से शुरू होता है और समय के माध्यम से अगले तक आगे बढ़ता है। यह ऐतिहासिक घटनाओं की शिक्षा को आसान बनाने के लिए इतिहास को पढ़ाने में प्रभावी है।

अतः, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि समयरेखा का उपयोग आमतौर पर भूगोल के शिक्षण में नहीं किया जाता है।